Hva er tverrfaglig læring?

Tverrfaglig læring inkluderer flere studieretninger for å gjenspeile den integrerte naturen i det virkelige liv. I stedet for å fokusere på akademiske fag i en adskilt stil som deler temaer som vitenskap, historie og matematikk, bruker studentene flere fagområder i en studieenhet. For eksempel kan en klasse som lærer om Salem hekseforsøk diskutere psykologien til folkemengder og de økonomiske faktorene som kunne ha bidratt til omstendighetene rundt forsøkene. Folklore, historie og offentlig politikk kan også studeres. Leksjonen er ikke rent historisk, selv om den handler om en historisk hendelse.

Studenter på alle nivåer kan bruke tverrfaglig læring i utdanningene sine. Lærere som lærer om forskjellige tilnærminger til undervisning kan diskutere dette alternativet og motta instruksjon i hvordan de kan gi balanserte klasser til elevene. Evnen til å tilby tverrfaglig instruksjon krever kunnskap på flere fagområder eller muligheten til å koordinere med ODerfor lærere for å lage en komplett enhet. Når studentene går fremover, kan forskjellige instruktører være involvert i klasseromsundervisningen.

Dette kan også spille en rolle i høyere utdanning, der tverrfaglige grader er vanlige i noen høyskoler og universiteter. Folk kan for eksempel være interessert i psykiatriens historie og dens anvendelser til nåværende praksis i psykisk helsesektor. De kan studere offentlig politikk, men også tilbringe tid i psykologavdelingen og med medisinsk fakultet for å lære mer om levering av psykiske helsetjenester. Å kombinere disipliner gir en dypere forståelse av kjernefaget.

Akkrediteringsbyråer med interesse for tverrfaglig læring kan bekrefte skoler som tilbyr denne informasjonen. De evaluerer læreplaner og undervisningsopplysninger for å avgjøre om elevene får tilgang til kunnskapen de trenger, og om lærere er kvalifiserte til å gi den. NoenBekymringer kan omfatte svakheter i læreplaner som kan skape ulemper for studentene senere. For eksempel er matematikk kanskje ikke sterkt stresset i et tverrfaglig læringsprogram, noe som kan gjøre det vanskelig for studentene å delta i avansert matematikkutdanning når de går videre.

Fellesskapsorganisasjoner kan fremme tverrfaglig læring som en del av deres offentlige oppsøkende oppdrag. Grupper som tilbyr utdanning, som miljøorganisasjoner som er interessert i å legge til rette for mer ansvarlig bruk av miljøet, kan bruke en tverrfaglig tilnærming. De kan ikke bare diskutere de vitenskapelige spørsmålene, men også de sosiale og kulturelle, som virkningen av ressursutnyttelse på urfolkssamfunn. Denne tilnærmingen fremhever det faktum at en rekke spørsmål krysser hverandre og ett eller flere av disse individuelle emnene kan være av interesse for elever, selv om de har problemer med å koble seg til kjerneleksjonen.