Hva er tverrfaglig læring?

Tverrfaglig læring inkluderer flere studieretninger for å reflektere den integrerte naturen i det virkelige liv. I stedet for å fokusere på faglige emner i en adskilt stil som deler emner som naturfag, historie og matematikk, bruker studentene flere fagfelt i en studieenhet. For eksempel kan en klasse som lærer om Salem Witch Trials diskutere psykologien til folkemengdene og de økonomiske faktorene som kunne ha bidratt til omstendighetene rundt forsøkene. Folklore, historie og offentlig politikk kan også studeres. Leksjonen er ikke rent historisk, selv om den handler om en historisk hendelse.

Studenter på alle nivåer kan bruke tverrfaglig læring i utdanningene sine. Lærere som lærer om ulike tilnærminger til undervisning, kan diskutere dette alternativet og motta instruksjon i hvordan de kan gi balanserte klasser til elevene. Evnen til å tilby tverrfaglig instruksjon krever kunnskap på flere fagområder eller evnen til å koordinere med andre lærere for å lage en komplett enhet. Når studentene går videre, kan forskjellige instruktører være involvert i klasseromsundervisningen.

Dette kan også spille en rolle i høyere utdanning, der tverrfaglige grader er vanlige i noen høyskoler og universiteter. Mennesker kan være interessert, for eksempel i historien om psykiatri og dens anvendelser til gjeldende praksis innen mental helse. De studerer kanskje offentlig politikk, men tilbringer også tid på psykologavdelingen og med medisinsk fakultet for å lære mer om levering av psykiske helsetjenester. Å kombinere disipliner gir en dypere forståelse av kjernefaget.

Akkrediteringsbyråer med interesse for tverrfaglig læring kan sertifisere skoler som tilbyr denne informasjonen. De evaluerer læreplaner og legitimasjon for å bestemme om elevene får tilgang til kunnskapen de trenger og om lærere er kvalifiserte til å gi den. Noen bekymringer kan inkludere svakheter i læreplaner som kan skape ulemper for studentene senere. For eksempel kan matematikk kanskje ikke være tungt stresset i et tverrfaglig læringsprogram, noe som kan gjøre det vanskelig for studentene å delta i avansert matematikkundervisning når de går fremskridt.

Samfunnsorganisasjoner kan fremme tverrfaglig læring som en del av sitt offentlige oppsøkende oppdrag. Grupper som tilbyr utdanning, som miljøorganisasjoner som er interessert i å tilrettelegge for mer ansvarlig bruk av miljøet, kan bruke en tverrfaglig tilnærming. De kan diskutere ikke bare de vitenskapelige problemene, men også de sosiale og kulturelle temaene, som virkningen av ressursutnyttelse på urfolk. Denne tilnærmingen belyser det faktum at en rekke spørsmål skjærer hverandre sammen, og ett eller flere av disse individuelle emnene kan være av interesse for elevene, selv om de har problemer med å koble seg til kjernetimen.