Hva er pedagogikk?

Pedagogikk er et ord avledet fra greske røtter som bokstavelig talt oversettes til ideen om å lede et barn. På engelsk får ordet mange definisjoner, mest relatert til utdanning. Det er kunsten å undervise, dens teori, dens praksis og dens metoder. Sticklers for definisjon påpeker at ordet bare skal gjelde for barn og noen ganger antyder at praksis med, metoder for og teorier om undervisning av voksne bør kalles andragogy.

Enten pedagogikk i det hele tatt er bevisst definert, involverer de fleste former for formell undervisning det på flere måter. Dette har alltid vært sant. Lærere går inn i klasserom eller andre omgivelser med teorier eller ideer om hvordan de best kan undervises, de bestemmer hvilket materiale de skal dekke, og disse underliggende rektorene informerer om sine handlinger og fag i undervisningsinnstillinger.

Formell diskusjon om pedagogikk finnes for tusenvis av år siden. En av de mest kjente gamle diskusjonene om dette skjedde i Hellas i det 5. og 4. århundre fvt. Reisende lærere kalte sofistene la deres håndverk, og underviste retorikk til unge menn i hele Hellas. Derimot forsøkte formelle skoler som Isokrates og Aristoteles å begrense retorikkens undervisning til bestemte former, og filosofer som Platon, selv om de var innflytelsesrike for Aristoteles, argumenterte mot å undervise i det hele tatt. Nøyaktig hva som skulle læres og hvordan det skulle undervises var en dyp pedagogisk bekymring, og den pågående utdanningshistorien viser at dette spørsmålet blir aldri fullt ut besvart.

Det kan sies at utvidelsen av utdanning til nesten alle mennesker i mange moderne samfunn ganske enkelt har skapt mange argumenter for hva læringsteori skal være, hvilke fag som skal undervises, og hvordan lærere burde oppføre seg for å instruere elevene sine best. Mange lærere i dag har en ganske klar sans for hva pedagogikken deres er. De underviser basert på teoriene om læring de mener er mest nøyaktige. Handlinger i et klasserom blir slått sammen gjennom læring og praksis.

Pedagogisk tilnærming kan også påvirkes av spesifikke standarder for et læringsanlegg. Fagstoff er det absolutt. En grunnskoleinstruktør blir ofte fortalt nøyaktig hvilket materiale man skal dekke, basert på land eller statlige standarder. Disse er også avhengige av pedagogiske ideer om hvilke fag som er viktigst for barn å lære.

I hovedsak gjelder ideen om pedagogikk flere relaterte begreper. Det lages fra teorier om læring, som deretter påvirker praksis og / eller fag. En lærer har alltid en pedagogikk, selv om den ikke er klart definert. Det er imidlertid verdt å definere det, fordi en mer bevisst følelse av de underliggende metodene som produserer forskjellige typer undervisning og læring, kan hjelpe instruktører til å avgrense metodene til å være mer effektive i arbeidet sitt.