Hva er situasjonslæring?

Situert læring er en type læring som involverer læremateriell i sammenheng med hvordan informasjonen eller ferdighetene faktisk brukes og brukes. Det er vanligvis assosiert med sosial læring, og selv om det opprinnelig ble anerkjent med hensyn til voksenopplæring, er noen av praksisene også utvidet til ungdomsopplæring. Med denne typen læring etableres praksisfellesskap der individer lærer og bygger gjensidig mening gjennom aktive prosesser som setter sammenheng og formål i det som læres. Situert læring innebærer vanligvis ikke en spesiell pedagogisk tilnærming, men søker i stedet å forstå hvordan læring forholder seg til daglig praksis og sosiale interaksjoner.

Et av de viktigste begrepene innen lokalisert læring er ideen om "legitim perifer deltakelse", som er prosessen som noen kan lære ved å være i et sosialt praksismiljø. For eksempel kan noen ganske enkelt være rundt andre mennesker som driver med en aktivitet, og personen vil begynne å lære hva de gjør. I faktisk bruk er dette vanligvis ikke så passivt, og en person blir oppfordret til å bli deltaker i læringen. Dette skaper et praksisfellesskap, der alle i et klasserom eller lignende miljø lærer gjennom å gjøre og dele felles erfaringer og kunnskap.

Situert læring er ofte knyttet til ideen om læring i en kontekst og ikke bare i et klasserom. Generelt sett er ideen at det kan være mer meningsfylt og effektivt for noen å lære om arkeologi ved å faktisk gå til et arkeologisk gravsted, at en studentkokk best lærer å lage mat på et kjøkken, og at en ny snekker lærer på jobbsted ved å bruke verktøy. Denne typen lokalisert læring kalles ofte "kognitiv læretid" og innebærer bruk av et praktisk miljø for å plassere det som læres i sammenhengen med dens nytte. Skoletur for yngre elever er ofte ment å oppmuntre til denne typen læring.

Mange voksne synes at lokalisert læring er mer effektiv og meningsfull enn læring i klasserommet. Dette kan skyldes at voksne ofte ser etter praktisk nytte i det de lærer, i stedet for å være fornøyd med en abstrakt forståelse av materialer. Situert læring kan selvfølgelig innarbeides i et klasserom og er ofte en del av klasseromsdesign for tekniske skoler eller profesjonelle skoler. Det er også typisk et grunnleggende aspekt ved lærlingeprogrammer der en person lærer gjennom direkte anvendelser av materialet som læres.