Hva er lærerpersonell utvikling?

Studentprestasjoner er knyttet til mange faktorer, men kvalitetslærere er en av de viktigste komponentene i studentens suksess. Hvis lærere i skoledistriktet ikke har verktøyene de trenger for å lære elevene effektivt, vil elevene lide. For å undervise effektivt, trenger lærere tilgang til pågående lærernes fagutvikling. Denne faglige utviklingen gjør det mulig for lærere å forbedre sin egen utdanning gjennom seminarer, workshops og klasser.

Gjennom lærerens faglige utvikling, lærer lærere nye undervisningsstrategier for å forbedre kvaliteten på instruksjonen. Dette gjør at de kan gjøre endringer i måten de lærer studentene sine på, og inkorporerer innovative undervisningsmetoder i klasserommet. Den lærer dem hvordan de skal jobbe med en rekke læringsstiler, siden ikke alle studenter lærer på samme måte. Det hjelper også lærere med å endre sine daglige undervisningsmetoder, og oppfordrer dem til å akseptere nye metoder basert på nøyaktig utdanningsforskning.

Profesjonell utviklingEnt foregår vanligvis når skolen ikke er i økt. De fleste læreres profesjonelle utvikling skjer om kvelden, i helgene eller om sommeren. Skoledistriktene planlegger også faglige utviklingsdager gjennom skoleåret. I løpet av disse dagene blir elevene avskjediget tidlig fra skolen eller har en fridag fra skolen. Dette gir lærere, undervisningsassistenter og administrativt personale muligheten til å delta i opplæring og workshops.

Profesjonell utvikling av lærer blir noen ganger kritisert fordi den noen ganger ikke gir lærere tid, informasjon og aktiviteter de trenger for å gjøre endringer i klasserommet. Av denne grunn innebærer noe faglig utvikling trening gjennom skoleåret. Mentorer og trenere som regnes som eksperter på nye undervisningsmetoder og strategier, møtes med lærere under klasseromsinstruksjon eller lærerplanleggingstid. Dette kan hjelpe lærere å bruke det de har lært i en virkelig verden, og bygge en bro mellom nye konsepter og klasseromsinstruksjon.

Effektiv lærerutvikling er designet for å styrke lærernes kunnskap om innhold. Det er basert på forskning og gir data som slike nye undervisningsmetoder kulminerer med forbedret studentprestasjon. Lærerens fagutvikling bør også i samsvar med en bestemt stats standarder og læreplanen som er brukt av skoledistriktet.

Profesjonell utvikling bør ideelt sett opprettes av lærere med støtte fra de som jobber innen utdanningsforskning. All faglig utvikling skal gi lærere de nødvendige ressursene og støtten for å implementere endringer i undervisningsstrategier. Endelig bør fagutvikling gi lærerne tiden de trenger for å forstå de nye undervisningsmetodene og innlemme dem i undervisningen.