Hva er psykomotoriske ferdigheter?

Psykomotoriske ferdigheter refererer til de typer ferdigheter som utvikles som et resultat av konstant bruk av de aktuelle ferdighetene. Disse ferdighetssettene brukes vanligvis til utførelse av spesifiserte oppgaver. For eksempel kan de brukes til å utføre hverdagslige oppgaver som individet kan ha blitt så tilpasset at det krever lite tanke eller konsentrasjon for å utføre dem. Psykomotoriske ferdigheter kan også læres som en del av prosessen med å spesialisere seg i utførelsen av en bestemt oppgave.

Et eksempel på anvendelse av psykomotoriske ferdigheter kan sees i tilfelle av gjøglere som over tid har lært hvordan de skal balansere forskjellige elementer i luften på samme tid. Denne typen ferdighetssett blir vanligvis dyrket eller utviklet over tid og krever en samordnet innledende innsats når det gjelder konsentrasjon og læring hvordan man skal koordinere de forskjellige refleksene for å oppnå den perfekte balansen som trengs for å håndtere forskjellige objekter samtidig. På en måte er denne typen ferdigheter lik multitasking, som krever individets evne til å konsentrere seg om forskjellige elementer samtidig uten å miste kontrollen over de mentale og fysiske fakultetene som er involvert i utførelsen av de forskjellige oppgavene. Det kan sies at en psykomotorisk ferdighet dyrkes over lengre tid gjennom gjentatt ytelse, der en person er så vant til å gjøre noe at han eller hun ikke trenger å tenke for dypt mens han utfører oppgaven.

Når du analyserer psykomotoriske ferdigheter, er det relevant å merke seg at denne typen ferdigheter krever innspill fra både det fysiske perspektivet og det mentale perspektivet. Det vil si at psykomotoriske ferdigheter er sammensatt av evnen til å lære å balansere de fysiske og mentale egenskapene for å oppnå et bestemt mål. Vanligvis er disse målene rettet mot realisering av et mål, for eksempel å ta på deg om morgenen, ta en dusj eller til og med kjøre bil. Den denominerende faktoren i psykomotoriske ferdigheter er det faktum at individer har blitt så vant til disse oppgavene at de ikke trenger å tenke på dem for mye mens de utfører handlingene som utgjør ferdighetssettene. For eksempel kan en person ta på seg klær om morgenen mens han tenker på hva han eller hun vil kjøpe fra matbutikken på grunn av det faktum at han eller hun har blitt så vant til prosessen at det har blitt nesten automatisk.