Hva er de forskjellige typene utviklingsproblemer?

Det er flere forskjellige utviklingsproblemer som barn kan møte, definert som sosiale, mentale eller fysiske forsinkelser i utviklingen. De vanligste mentale utviklingsproblemene er autismespekterforstyrrelser og desintegrative lidelser. Generelle forsinkelser ved læring uten fysisk eller genetisk årsak er også mulig. Barn kan også ha utviklingsproblemer med syn eller hørsel.

Autisme er et stadig mer vanlig utviklingsproblem hos barn, spesielt gutter. Det er preget av en betydelig vanskeligheter med å utvikle sosiale og kommunikasjonsevner, noe som kan hindre læringsprosessen. Det er flere forskjellige varianter av autisme, alt fra veldig milde tilfeller kjent som Aspergers til mer alvorlige tilfeller som i stor grad hindrer et barns evne til å leve uavhengig når han eller hun når voksen alder. Barn med autismespekterforstyrrelser blir vanligvis behandlet med intens terapi med fokus på å forbedre deres sosiale ferdigheter og evne til å kommunisere effektivt med sine utviklingsnormale jevnaldrende og voksne. Noen barn kan også kreve spesialiserte undervisningsmetoder på skolen, avhengig av deres unike styrker og utfordringer.

Disintegrative lidelser er preget av en regresjon i utvikling snarere enn en forsinkelse. Barn med denne typen utviklingsproblemer ser ofte ut til å utvikle seg normalt frem til en viss alder, på hvilket tidspunkt de begynner å miste en eller flere evner. Dette kan oppstå hvor som helst mellom to og ti år gammelt, og kan inkludere en regresjon i alt fra tale til grovmotorikk. Ofte har disse utviklingsproblemene ingen kjent årsak, selv om de kan oppstå etter traumer eller fysisk sykdom.

Noen barn har vanskeligheter med å nå de samme utviklingsmilepelene som sine jevnaldrende. Disse typer utviklingsproblemer kan være både fysiske eller mentale, og blir typisk merkbare mellom ett og to år. Barn kan ha vanskeligheter med å mestre fine eller grove motoriske ferdigheter, som å holde opp hodet, gå, bruke fingrene eller lære å snakke. For at disse problemene skal kunne betraktes som en utviklingsforsinkelse, venter leger vanligvis til barnet ikke har klart å oppfylle milepælen i løpet av flere måneder eller et år fra det gjennomsnittlige barnet, avhengig av det spesifikke problemet. Denne typen utviklingsproblemer kan oversettes til lærings- eller intellektuelle funksjonshemninger når barnet når skolealder.

Leger begynner å undersøke unge pasienter for forsinkelser i hørselsutviklingen en måned eller to etter at barnet er født. Noen barn kan være født helt døve eller ha en hørselshemming på grunn av en defekt i konstruksjonen av øret. Tidlig påvisning av disse forsinkelsene kan ofte bidra til å forbedre barnets evne til å utvikle seg normalt utenom dette problemet.

Barn blir også rutinemessig testet for syn snart etter fødselen. Utviklingsproblemer i netthinnen eller forbindelsene mellom øynene og hjernen kan føre til synsproblemer hos veldig små barn. Som med hørselsproblemer, kan en tidlige diagnoser av et synsproblem ofte forbedre barnets sjanser for å utvikle seg normalt på andre områder.