Hva er de forskjellige typene utviklingsproblemer?

Det er flere forskjellige utviklingsproblemer som barn kan møte, definert som sosiale, mentale eller fysiske forsinkelser i utviklingen. De vanligste psykiske utviklingsproblemene er autismespekterforstyrrelser og desintegrative lidelser. Generell læringsforsinkelser uten fysisk eller genetisk årsak er også mulig. Barn kan også ha utviklingsproblemer med syn eller hørsel.

Autisme er et stadig mer vanlig utviklingsproblem hos barn, spesielt gutter. Det er preget av en betydelig vanskeligheter med å utvikle sosiale og kommunikasjonsevner, noe som kan hindre læringsprosessen. Det er flere forskjellige varianter av autisme, alt fra veldig milde tilfeller kjent som Aspergers til mer alvorlige tilfeller som sterkt hindrer et barns evne til å leve uavhengig når han eller hun når voksen alder. Barn med et autismespekterforstyrrelser blir typisk behandlet med intens terapi med fokus på å forbedre deres sosiale ferdigheter og evne til å kommunisere effektivt with deres utviklingsmessige normale jevnaldrende og voksne. Noen barn kan også kreve spesialiserte undervisningsmetoder på skolen, avhengig av deres unike styrker og utfordringer.

Disintegrative lidelser er preget av en regresjon i utvikling i stedet for en forsinkelse. Barn med denne typen utviklingsproblemer ser ofte ut til å komme seg normalt frem til en viss alder, på hvilket tidspunkt de begynner å miste en eller flere evner. Dette kan forekomme hvor som helst mellom to og ti år gamle, og kan inkludere en regresjon i alt fra tale til grove motoriske ferdigheter. Ofte har disse utviklingsproblemene ingen kjent årsak, selv om de kan oppstå etter en traume eller fysisk sykdom.

Noen barn har problemer med å nå de samme utviklingsmilepæler som sine jevnaldrende. Disse typene utviklingsproblemer kan være både fysiske eller mentale, og blir vanligvis merkbare mellom enog to år. Barn kan ha problemer med å mestre fine eller grove motoriske ferdigheter, for eksempel å holde på hodet, gå, bruke fingrene eller lære å snakke. For at disse problemene skal betraktes som en utviklingsforsinkelse, venter legene vanligvis til barnet ikke har oppfylt milepælen i løpet av flere måneder eller et år fra det gjennomsnittlige barnet, avhengig av det spesifikke problemet. Disse typene utviklingsproblemer kan oversette til læring eller intellektuelle funksjonshemninger når barnet når skolealder.

Leger begynner å screene unge pasienter for forsinkelse av hørselsutvikling en måned eller to etter at barnet er født. Noen barn kan bli født helt døve eller har en hørselshemming på grunn av en feil i konstruksjonen av øret. Tidlig oppdagelse av disse forsinkelsene kan ofte bidra til å forbedre barnets evne til å utvikle seg normalt utenfor dette problemet.

Barn blir også rutinemessig testet for synet like etter fødselen. Utviklingsproblemer i netthinnen eller ConnecTions mellom øynene og hjernen kan føre til synsproblemer hos veldig små barn. Som med hørselsproblemer, kan en tidlige diagnoser av et synsproblem ofte forbedre et barns sjanser for å utvikle seg normalt på andre områder.