Hva er de forskjellige typene skrivemåte?
Skriving av lærevansker kan vanligvis grupperes i en lærevanskelighet i grunnleggende skriveferdigheter, også kalt dysgrafy, eller en lærevansker på ekspressivt språk. En av disse lærevansker kan finnes alene eller i kombinasjon med andre, inkludert ADHD (ADHD). , høyt fungerende autismespekterforstyrrelser, eller leseforstyrrelser som dysleksi. Studenter med å skrive lærevansker er i gjennomsnitt verken mer intelligente eller mindre intelligente enn befolkningen generelt; de har ganske enkelt problemer med å fungere i et bestemt område.
En lærevanskelighet i grunnleggende skriveferdigheter betyr at en person har vanskeligheter med mekanikken i å skrive, for eksempel å ha ekstremt dårlig håndskrift, en tendens til å skrive brev bakover eller problemer med stavemåte. Noen elever med denne funksjonshemming rapporterer fantomsmerter i sener i hånden eller armen som faktisk ikke brukes når de skriver. I noen tilfeller ser det ut til at eleven har problemer med å forstå sammenhengen mellom lyder og bokstaver. Uavhengig av de spesifikke symptomene, har studenter med denne funksjonshemming ofte så store problemer med de mekaniske aspektene ved skriving at de synes det er vanskelig å konsentrere seg om innholdet de skal skrive.
En student med nedsatt funksjonsevne i ekspressivt språk har derimot ikke nødvendigvis vanskeligheter med mekanikken i å danne ord, men heller med å uttrykke ideer skriftlig. I noen mennesker ser dette ut til å være knyttet til en manglende evne til å oversette sensorisk informasjon til ord. For eksempel kan en student bli bedt om å beskrive en pingvin skriftlig. Han eller hun vet hvordan en pingvin ser ut, men klarer ikke å forklare den på papir. Studenter med denne funksjonsnedsettelsen kan noen ganger være i stand til å skrive fra en omgående, men andre ganger ser det ut til å fryse opp og ikke skrive noe i det hele tatt. Han eller hun har kanskje ikke problemer med å uttrykke ideer høyt.
Diagnostiske kriterier for å skrive lærevansker varierer fra stat til stat i USA. Det er ofte tilgjengelige ressurser på offentlige skoler for å hjelpe elever med mekaniske, konseptuelle og muntlige aspekter ved skriving av lærevansker. Studenter med begge typer funksjonshemming kan ha marginalt mindre problemer med å skrive eller med kursiv skriving enn med trykk, så de kan bli notert som å skrive tidligere enn jevnaldrende. For noen oppgaver kan de også få lov til å diktere svarene til en lærer eller lærerhjelpemiddel, slik at de fremdeles genererer sitt eget innhold, men ikke trenger å utføre de fysiske oppgavene med å skrive.