Hva er effekten av selvtillit på utdanning?

Mens definisjoner av selvtillit varierer, er mange enige om at dette begrepet beskriver en persons selvtillit. Det omfatter også en persons samlede livssyn. Et individ med en sunn selvtillit har derfor tro på sine evner og verdi, og kan føle at han eller hun kan oppnå realistiske mål. Psykologer og fagpersoner i utdanningen mener at en av de mest fremtredende effektene av en sunn selvtillit på utdanning er at det gjør det lettere for en person å lære om nye ideer og nye perspektiver. En person med en sunn selvtillit er ofte mindre redd for nye ideer og perspektiver, og er derfor mer sannsynlig å utforske nye konsepter.

Diskusjoner er vanlige klasseromspraksis, og gir en ny mulighet til å observere effekten av selvtillit på utdanning. Når elevene diskuterer klasseemner, lærer de å uttrykke komplekse ideer og svare på forskjellige argumenter. En person med en sunn selvtillit er mer sannsynlig å delta i diskusjoner. På samme måte er det sannsynligvis mer sannsynlig at en person med svak selvtillit ser bort fra gyldigheten av sine egne synspunkter. Som et resultat er det mindre sannsynlig at han eller hun bidrar med et potensielt verdifullt synspunkt til en diskusjon.

En annen effekt av selvtillit på utdanning er tydelig når man ser på studentenes motivasjonsnivå. Studenter som har en tendens til å utmerke seg på skolen er de som har mål og ambisjoner. En videregående student med en sunn selvtillit kan ha som mål å komme inn i et prestisjetungt universitet, mens en person med lav selvtillit kanskje ikke tror at han eller hun er smart nok til å gå på college. Studenter med lav selvtillit har derfor mindre sannsynlighet for å studere og delta i skolastiske og utenomfaglige aktiviteter.

Et individ kan ha andre problemer som er symptomatiske på lav selvtillit. Effekten av selvtillit på utdanning kan derfor også manifestere seg i dårlige tidsstyringsevner og sosiale problemer. For eksempel kan en student med en usunn selvtillit føle at han eller hun aldri har nok tid til å fullføre oppgaver. I stedet for å utarbeide en plan som er fornuftig, kan han eller hun bestemme at han eller hun ganske enkelt ikke er i stand til å møte frister.

Når en student har sosiale problemer, kan han eller hun føle at et lokalsamfunn er uvelkomment. Mange skoler bekjemper dette ved å kreve at elevene samarbeider med jevnaldrende. Faktisk regnes deling av kunnskap og ideer som et viktig grunnlag for mye utdanning. Studenter som føler seg uønskede, er usannsynlig å passe inn i fordelaktige jevnaldrende grupper.