Hva er de viktigste utviklingsoppgavene?

En utviklingsoppgave er en ferdighet som må skaffes på et bestemt stadium i livet for at utviklingen skal fortsette. De viktigste utviklingsoppgavene er fysiske, motoriske eller kognitive ferdigheter som anses som viktige for fysisk og mental helse. Svikt i anskaffelsen deres kan bety at utviklingsmilepæler ikke blir oppfylt, og at lykke og suksess i senere oppgaver kan bli vanskeligere. Det er flere forskjellige sett med store utviklingsoppgaver.

Utviklingsstadier kan komme fra tre forskjellige kilder. Det er fysisk modning, som inkluderer å lære å sitte, krype og gå; Kulturelle forventninger, som vanligvis har innflytelse i mellombarndommen og inkluderer samarbeid og sosialisering; og individuelle idealer og ambisjoner, som inkluderer utvikling av ferdigheter som er viktige i den voksne verden av arbeid og ansvar. Den første oversikten over store utviklingsoppgaver oppsto på 1930 -tallet og var en forlengelse av freudiansk psykologi. MensDe er satt i henhold til alder, fullføringen av disse oppgavene avhenger av genetiske og miljømessige faktorer.

De første store utviklingsoppgavene begynner i spedbarnsalder og tidlig barndom. Grunnleggende oppgaver som å gå, spise faste stoffer og være toalettutdannet er blant de første fysiske milepælene. Å lære å snakke og binde seg med mennesker er noen av de første motoriske, kognitive og sosiale oppgavene. I mellombarndommen er sosialisering og å lære å spille både alene og med andre av betydning, og det er utviklende ferdigheter som lesing og skriving.

I ungdomstiden blir fokuset mindre på hva som blir gjort og mer om hva individer gjør for å påvirke og forandre deres verden. Personlig uavhengighet og å bli mer mentalt modne er viktige store utviklingsoppgaver, og det er å finne intimitet i forhold. De voksne stadiene er brutt inn i tidlig, middel- og alderdom, med oppgaver som sentrerer seg om fAmily, arbeid og psykologiske tilpasninger til hvert trinn, særlig aksept av alderdom.

En utviklingsmilepæl er å nå et punkt der det ene trinnet slutter og den neste begynner. Disse punktene er ikke alltid klare, ettersom et trinn ofte overlapper det neste. Erik Erikson var den første som organiserte livet i åtte stadier som dekker hele levetiden i stedet for å fokusere på biologiske stadier av barndomsutvikling. Andre teoretikere før Erikson som Piaget og Vygotsky var mer opptatt av barndomsfaser av utvikling. Det er en bred variasjon i det som anses som normalt, og oppgaver skal bare sees på som en guide i stedet for en bibel av hva som er akseptabelt og hva som ikke er.