Hva er de viktigste utviklingsoppgavene?
En utviklingsoppgave er en ferdighet som må tilegnes på et bestemt stadium i livet for at utviklingen skal fortsette. De viktigste utviklingsoppgavene er fysiske, motoriske eller kognitive ferdigheter som anses som viktige for fysisk og mental helse. Svikt i oppkjøpet kan føre til at utviklingsmilepelene ikke blir oppfylt, og at lykke og suksess i senere oppgaver kan bli vanskeligere. Det er flere forskjellige sett med store utviklingsoppgaver.
Utviklingsstadier kan komme fra tre forskjellige kilder. Det er fysisk modning, som inkluderer læring å sitte, krype og gå; kulturelle forventninger, som vanligvis har innflytelse i løpet av middelbarndommen og inkluderer samarbeid og sosialisering; og individuelle idealer og ambisjoner, som inkluderer utvikling av ferdigheter som er viktige i den voksne arbeidsverden og ansvar. Den første konturen av store utviklingsoppgaver oppsto på 1930-tallet og var en forlengelse av den freudianske psykologien. Mens de er angitt etter alder, avhenger fullføringen av disse oppgavene av genetiske og miljømessige faktorer.
De første store utviklingsoppgavene begynner i spedbarn og tidlig barndom. Grunnleggende oppgaver som å gå, spise faste stoffer og trene toalett er blant de første fysiske milepælene. Å lære å snakke og knytte seg til mennesker er noen av de første motoriske, kognitive og sosiale oppgavene. I midten av barndommen er sosialisering og læring av å spille både alene og sammen med andre, og det å utvikle ferdigheter som lesing og skriving.
I ungdomstiden blir fokuset mindre på hva som blir gjort og mer på hva enkeltpersoner gjør for å påvirke og endre sin verden. Personlig uavhengighet og å bli mer mentalt moden er viktige viktige utviklingsoppgaver, og det å finne intimitet i forhold. De voksne stadiene deles inn i tidlig, middelalder og alderdom, med oppgaver som sentrerer seg om familie, arbeid og psykologiske tilpasninger til hvert trinn, særlig aksept av alderdom.
En utviklingsmilepæl er å nå et punkt der en etappe slutter og den neste begynner. Disse punktene er ikke alltid tydelige, ettersom det ene trinnet ofte overlapper det neste. Erik Erikson var den første som organiserte livet i åtte stadier som dekker hele levetiden i stedet for å fokusere på biologiske stadier i barneutviklingen. Andre teoretikere før Erikson som Piaget og Vygotsky var mer opptatt av barndommens faser av utviklingen. Det er en bred variasjon i hva som anses som normalt, og oppgaver bør bare sees på som en guide i stedet for en bibel om hva som er akseptabelt og hva som ikke er.