Hvilke faktorer påvirker intellektuell utvikling i barndommen?

Nedsettelse, omsorgssvikt, mangel på ernæring og miljøforgiftning er noen av faktorene som kan påvirke intellektuell utvikling i barndommen. De første fem årene av livet antas å være de viktigste når det gjelder ikke bare sosial og emosjonell utvikling, men også intellektuell vekst. Hvis intellektuell stimulering, for eksempel barn som blir snakket og lest for, ikke forekommer regelmessig eller det ikke kan behandles på grunn av en svekkelse eller effekten av et giftstoff, kan tenking og læring bli sterkt påvirket.

Miljøgifter og intellektuell vekst hos barn kan være nært beslektet. For eksempel er det gjort mange studier på blyforgiftning hos barn, og funnene antyder ofte en negativ innvirkning på intellektuell utvikling. Selv lave nivåer av eksponering for bly kan være en av de verste faktorene for intellektuell utvikling i barndommen. Bly ble en gang brukt mye i husmaling, men på grunn av studieresultater er det forbudt i mange deler av verden. Barn kan bli utsatt for bly ved å konsumere flassende maling som inneholder bly, for eksempel på en gammel vinduskarmen, og det kan påvirke deres intellektuelle utvikling.

Fluor er en annen miljøfaktor som antas å påvirke intellektuell utvikling hos barn. Eksponering for for mye av det, selv som et foster, kan skade hjernevev så vel som sentralnervesystemet. Mangel på riktig ernæring kan også påvirke intellektuell utvikling i barndommen siden kroppen, inkludert hjernen, ikke kan vokse ordentlig uten nødvendig næring. Studier viser at barn i skolealder som er sultne kan ha vanskeligheter med å tenke og lære. Dette er grunnen til at noen skoler tilbyr frokost- og / eller lunsjprogrammer for barn som på grunn av fattigdom eller omsorgssvikt ikke har nok mat hjemme.

Forsømmelse kan være en av de sterkeste påvirkningene på intellektuell utvikling i barndommen. Babyer og barn må snakkes til og samhandles med, for eksempel gjennom å lese historier og lære om former, farger, bokstaver og tall. Enda mer enn faktisk undervisning, trenger de kommunikasjon med voksne for å utvikle språk og tenkeevner. Følelsesmessige problemer kan også forstyrre barnets evne til å lære og utvikle seg i normal takt. Hørsels- eller synshemninger, spesielt de som ikke oppdages og behandles tidlig, kan også hindre et barns intellektuelle utvikling.