Hvilke faktorer påvirker selvtilliten i barndommen?

Flere forskjellige faktorer påvirker selvtilliten i barndommen, først og fremst et barns samspill med foreldrene, omsorgspersonene og andre voksne rollemodeller. En mors, fars eller omsorgspersonens syn på seg selv spiller ofte en rolle i hvordan et barn læres å se på seg selv. Å motta nøyaktig ros for prestasjoner kan også forme et barns tillit, og det samme kan om et barn får oppnåelige oppgaver. Å delta i aktiviteter basert på et barns ferdigheter eller evner kan også hjelpe til med å utvikle selvtillit.

Før et barn begynner på skolen, er hans eller hennes primære forbilder foreldrene (r) eller den primære omsorgspersonen. Foreldre eller omsorgspersoner med høy selvtillit modellerer dette typisk for barna, som bevisst eller ubevisst henter disse ideene. De som stadig blir utsatt for negativitet, selv om negativiteten ikke er rettet mot dem, vil ofte innta det samme tankemønsteret, noe som fører til lav selvtillit i barndommen. Det er også vanlig at foreldre eller omsorgspersoner med høy selvtillit er mer i stand til pålitelig ros og straff taktikk, noe som også kan påvirke selvtilliten i barndommen.

Konsekvent ros for prestasjoner som barn vokser opp, enten fra foreldre, omsorgspersoner eller andre voksne forbilder, spiller en stor rolle i et barns syn på seg selv. Å rose et barn for å oppføre seg som forventet eller oppnå noe oppmuntrer ham eller henne til å gjenta de samme handlingene og gir en følelse av egenverd. Tom ros kan imidlertid ha motsatt effekt. Et barn som får ros for alt og alt, vil typisk slutte å tro ordene, og den tomme ros vil ha liten effekt på selvtilliten i barndommen eller muligens en negativ effekt.

Å gi et barn ansvar basert på hans eller hennes evner er også en faktor i utviklingen av selvtillit i barndommen. Å få et barn til å føle seg som et medvirkende medlem av en husstand eller gruppe, enten det er hjemme eller på skolen, hjelper til med å fremme en større følelse av tillit til sine evner. Til tross for dette kan det å gi et barn ansvar eller oppgaver som han eller hun ikke er i stand til å fullføre, ta en toll på utviklingen av høy selvtillit i barndommen.

Hvert enkelt barn har forskjellige styrker og svakheter. Et barn som blir oppmuntret til å delta i aktiviteter, enten alene eller i grupper, som utnytter ferdigheter og gir ham eller henne muligheter til å jobbe med svakheter i et konstruktivt miljø, kan bidra til å bygge opp et barns syn på seg selv. Barn som får muligheten til å bruke sine unike ferdigheter for å hjelpe andre eller forbedre seg selv, har vanligvis høyere selvtillit enn de som ikke har de samme mulighetene, eller som blir presset til aktiviteter de ikke liker eller som de ikke har som de har mulighetene.