Hvilke faktorer påvirker selvtilliten på videregående skole?
Samlet sett påvirker de samme typer faktorer som påvirker selvtilliten hos voksne selvtillit hos elever på videregående skole. En tenårings utseende, suksesser og prestasjoner og hjemmeliv kan øke eller redusere hennes selvtillit. Slike faktorer faller generelt inn i en av to kategorier. Noen påvirker global selvtillit, som er den samlede evalueringen av seg selv, og andre påvirker situasjonell selvtillit, som er det midlertidige synet på seg selv. Noen ganger er å håndtere problemer med selvtillit en normal del av videregående skole, og andre ganger trenger elevene hjelp til å håndtere selvtillit og kanskje andre psykiske helse- og emosjonelle forhold.
De to grunnleggende typene av selvtillit, global selvtillit og situasjonell selvtillit, påvirker tenåringer på mange av de samme måtene de påvirker voksne. Generelt ligger forskjellene i måten voksne har lært å takle disse problemene. For mange tenåringer fokuserer mer på situasjonell eller midlertidig selvtillit på videregående skole enn de gjør på global, generell selvtillit. Så, elever på videregående skole kan gruppere alle vanlige faktorer for selvtillit, som utseende, engasjement og suksess, i den globale selvtillitskategorien. Likevel er noen av disse faktorene midlertidige, og når de endres, kan de også endre tenåringenes nivå av selvtillit.
Utseende er en av de vanligste faktorene som påvirker selvtilliten i videregående skole. Studenter på videregående skole baserer ofte en persons verdi eller verdi på hans eller hennes utseende. Dermed kan en student som lider av kviser, ikke ha de "riktige" klærne, eller er for tynn eller overvektig, ha dårlig selvtillit. En slik student kan føle at hun ikke passer inn, eller andre kanskje ikke vil ha å være venn med henne på grunn av disse opplevde manglene. Begge situasjoner kan føre til lav selvtillit.
En elevs engasjement i fritidsaktiviteter som klubber, idrett og spesielle begivenheter kan påvirke hans selvtillit på videregående skole. Ofte har en videregående elev som deltar i slike aktiviteter høy selvtillit, mens en elev som ikke deltar i aktiviteter som dyrker og tilfredsstiller interessene sine, kan ha lav selvtillit. Suksess og prestasjoner kan hjelpe elevene med å forbedre selvtilliten sin på videregående skole. Å tjene gode karakterer, tjene ros og priser og høste andre fordeler av det harde ordet, kan bidra til å fremme en sunn selvtillit. Tilsvarende kan elever som jobber hardt, men ikke anerkjennes, eller som gjør det dårlig på skolen, ha lav selvtillit.
Hjemmelivet til en student spiller en betydelig rolle i hans eller hennes emosjonelle og mentale velvære. De som har sunne forhold til foreldrene og andre familiemedlemmer har en tendens til å ha høyere selvtillit enn de som har usunne, dysfunksjonelle familieforhold. Noen ganger vil elever som har dårlige familieforhold søke pleie og godkjennelse fra andre voksne, for eksempel venners foreldre eller lærere, men noen tenåringer har enten ikke, eller føler at de ikke har noen andre å henvende seg til.
For noen tenåringer er det ingen av disse faktorene som har betydning i forhold til deres selvtillit på videregående skole. En student kan være attraktiv, gjøre gode karakterer, ta del i en rekke aktiviteter utenom læreplanen og ha et kjærlig, støttende hjemliv og fortsatt ha en lav selvtillit. Slike studenter kan lide av depresjon eller andre emosjonelle eller mentale helseproblemer som forhindrer dem i å gjøre nøyaktige og sunne evalueringer av seg selv.
Studenter som lider av lav selvtillit på videregående skole kan ha nytte av en slags profesjonell hjelp. Noen elever opplever at det å snakke med lærere de stoler på hjelper, mens andre søker hjelp fra skolepsykologer eller utenfor behandlere. Disse menneskene kan hjelpe dem med måter å forbedre evalueringene av seg selv, og derfor øke deres selvtillit.