Hva er en språkbehandlingsforstyrrelse?
En språkbehandlingsforstyrrelse er et nevrologisk problem som påvirker hvordan lytteren tolker hørselsinformasjon. Også kalt auditiv prosesseringsforstyrrelse, orddøvhet og sentral auditiv dysfunksjon, forstyrrer denne lidelsen barnets evne til å følge anvisninger, huske informasjon og ta hensyn. Audiologer, lærere, foreldre og talespråklige patologer behandler problemet ved å hjelpe barnet med å utvikle vellykkede kompensasjonsstrategier og ved å implementere endringer i barnets miljø.
Auditiv prosesseringsforstyrrelser er kategorisert i henhold til området der barnet opplever vanskeligheter. Noen barn har for eksempel kortsiktige hukommelsesproblemer, noe som påvirker deres evne til å huske nylig verbal informasjon. Et barn med et kortvarig minneproblem kan ofte be foreldre eller lærer om å gjenta muntlig informasjon.
Andre barn klarer ikke å oppbevare hørselsinformasjon over lengre tid. Disse barna kan ikke være i stand til å følge instruksjonene i flere trinn. De glemmer ofte materialet de lærte i løpet av tidligere leksjoner, spesielt hvis læreren presenterte informasjonen muntlig snarere enn i skriftlig form.
Et barn som har en språkbehandlingsforstyrrelse relatert til auditiv diskriminering av grunnfigurer, klarer ikke å filtrere ut viktig informasjon fra bakgrunnsstøy. Dette barnet kan virke som om han eller hun ikke er oppmerksom, spesielt hvis omgivelsene er støyende. Hvis hans eller hennes vanskeligheter ligger i auditive sekvensering, kan dette barnet kanskje ikke huske rekkefølgen på talte ord.
Auditiv diskriminering, som er evnen til å fortelle forskjellen mellom lignende lyder, er en kritisk leseevne. Et barn som har en språkbehandlingsforstyrrelse i dette området, kan ha problemer med å skille ord fra hverandre hvis de høres like ut, for eksempel “mus” og “munn.” Han eller hun kan også ha problemer med å skille mellom lignende bokstavlyder og kanskje ikke klarer å lykkes blande lyder sammen for å danne ord.
Et barn med en språkbehandlingsforstyrrelse kan oppføre seg som om han eller hun ikke kan høre, selv om han eller hun har normal hørsel. Dette barnet kan ha problemer med skriftlige ferdigheter så vel som muntlig språk. Hans eller hennes stavemåte kan være dårlig, og han eller hun kan slite med ordforråd, leseforståelse eller ordproblemer. Barnet kan også vise til dårlig faglig vekst, få lave eller sviktende karakterer eller trene i klasserommet.
En audiolog diagnostiserer en språkbehandlingsforstyrrelse ved å utføre en serie auditive tester. Når en diagnose er stilt, jobber foreldre, lærere og talespråklig patolog for å gi terapi. Læreren kan for eksempel gi skriftlig materiale eller bilder som følger med muntlige instruksjoner, for eksempel, mens foreldrene kan sørge for at barnet har et rolig område å studere. En talespråklig patolog vil også utvikle en individualisert plan for å hjelpe barnet.