Hva er en vurdering av lærevansker?

En vurdering av lærevansker gir diagnostisk informasjon for å bestemme tilstanden og alvorlighetsgraden av tilstanden, og utvikle anbefalinger for overnattingssteder som kan hjelpe. Denne testingen utføres av en utdannelse eller medisinsk fagperson med opplæring i lærevansker, og det kan ta flere timer å fullføre. Etter vurderingen er det mulig å bruke informasjonen til å jobbe med en behandlingsplan og utvikle dokumenter som en individualisert utdanningsplan (IEP) for å hjelpe en elev på skolen. Informasjon om vurderingen kan legges inn i et pasientoversikt eller studentjournal for fremtidig referanse.

Denne prosessen starter vanligvis med en kort screening, som ikke krever formell trening. Lærere, sykepleiere, familieleger og andre kan gjennomføre en screening for lærevansker for å avgjøre om en voksen eller et barn ser ut til å ha en lærevansker. Visningen kan innebære en serie spørsmål som både besvares av fagpersonen og observatøren. Hvis poengsummen er en indikasjon på et problem, kan faget bli henvist til en mer formell vurdering av lærevansker.

I vurderingen jobber en omsorgsleverandør gjennom en rekke spørsmål med deltakeren. Disse kan inkludere ulike kognitive oppgaver, et intervju og spørsmål om historie. En del av en vurdering av lærevansker kan kreve gjennomgang av medisinske diagrammer, skoleposter og andre tilleggsdata som kan gi en fullstendig oversikt over personens liv og erfaring. Denne gjennomgangen av informasjon kan gjøre det mulig for omsorgsgiveren å stille en diagnose av en spesifikk lærevansker.

Avhengig av hvem som utfører vurderingen av lærevansker, kan diagnosen brukes på flere måter. Utdanningsspesialister kan anbefale å besøke en medisinsk fagperson for å diskutere behandlingsalternativer som medisiner og ergoterapi. De kan jobbe direkte med emnet for vurderingen om hva slags overnattingssteder som kan være nyttige på skolen eller på arbeidsplassen for å utføre oppgaver. Disse kan omfatte mer tid til testing eller et rolig kontor for å lette konsentrasjonen.

Legepersonell kan diskutere behandlingsalternativer og henvise emnet til terapeuter, pedagogiske spesialister og andre mennesker som kan hjelpe. De kan jobbe med informasjonen i vurderingen av lærevansker for å komme med anbefalinger for overnattingssteder og aktiviteter for å hjelpe faget til å lære og arbeide med en funksjonshemning. Disse anbefalingene kan variere, avhengig av funksjonshemmingens art og alvorlighetsgraden. For personer med milde lærevansker kan enkle tiltak som veiledning være nok, mens forstyrrende forhold kan kreve mer omfattende alternativer.