Hva er sekvenslæring?

Sekvenslæring er en av de mest dominerende måtene å undervise på og på sin side lære noe. Det oppstår når et emne, handling eller emne presenteres på en måte som er logisk for menneskesinnet å forstå, og derfor lett å forstå. Det er flere forskjellige typer sekvenslæring, og innenfor alle blir trinnene og fakta presentert i en logisk, som begynner å avslutte orden som både menneskets og dyret sinnet er programmert til å forstå.

Det er syv forskjellige typer sekvenslæring. Det vanligste er kanskje prosedyren for å lære noe i kronologisk rekkefølge. Dette blir ofte funnet når folk forteller en historie; Hendelser blir vanligvis videresendt i den rekkefølgen de oppstår, noe som gjør det lettere for folk å forstå historiens logiske progresjon.

Begynner å forklare et vanskelig emne med termer som allerede er kjent, kalles komparativ sekvens. Dette lar enkeltpersoner bygge videre på kunnskap som de allerede har. For exaMPLE, en person som studerer for å være mekaniker, kan først starte med å lære systemene på sin egen bil før han fortsetter med å studere de samme typene systemer på forskjellige merker og modeller.

En annen vanlig form for sekvenslæring er jobbprestasjonsrekkefølge. Dette er den logiske måten å lære et individ hvordan man utfører en oppgave. Kokker som lærer en ny oppskrift vil lære den i jobbprestasjonsrekkefølge, og bli instruert om hvilke trinn som må utføres i hvilken rekkefølge, så alt kommer ordentlig sammen på slutten.

Individuelle elementer i et konsept læres før mønstre blir satt sammen som helhet. En forsker vil lære hva alle elementene i det periodiske tabellen er før han eller hun lærer hvordan de kombinerer for å lage nye strukturer. Tilsvarende vil et enkelt til komplekst system for sekvenslæring lære grunnleggende elementer i et konsept før mer kompliserte. For de som gjennomgårG Massasjebehandlingsinstruksjon, enkeltpersoner læres å jobbe med større, lettere tilgjengelige muskler i kroppen før de blir instruert om mer delikate prosesser.

Personer kan også læres sekvenslæring basert på forholdet mellom læringsmål. Dette kan være effektivt i undervisningen av en datatekniker som først må lære å gjenkjenne og diagnostisere et problem. Etter at dette er lært, vil han eller hun bli instruert om hvordan man fikser det; Uten å kunne gjenkjenne det først, er det å vite hvordan man avhjelper problemet meningsløst og forvirrende.

Kritisk sekvensinstruksjon oppstår når studenter læres et konsept ved å bli instruert om de viktigste elementene først, som deretter blir fulgt av mindre elementer i konseptet. En veterinær kan først læres å gjenkjenne symptomer som ofte vil bli sett hos dyrene som kommer i en praksis. Etter at disse har blitt mestret, vil veterinæren da lære om mer uklare forhold som ikke blir sett på like ofte.