Hva er sammenhengen mellom autisme og dysleksi?

Hovedforbindelsen mellom autisme og dysleksi er at de begge er utviklingshemming. Begge er nevrologiske svekkelser som forstyrrer en persons evne til å utføre visse aktiviteter. Dyslexia er en direkte type lærevansker som svekker evnen til mennesker som lider av det til å lese, og autisme krøper evnen til mennesker som har det til å lære å samhandle sosialt med andre mennesker. En annen sammenheng mellom autisme og dysleksi er at begge vanligvis er barndomsforstyrrelser som ikke kan kureres; De kan bare administreres.

Autisme og dysleksi er lidelser som påvirker menneskene som lider av dem på forskjellige måter. Autistiske individer kan lide av lidelsen i ulik grad, noe som vanligvis bestemmes ved å referere til autismespekteret, preget av en vurdering og gruppering av forskjellige lidelser som påvirker individenes evne til å kommunisere effektivt med andre og å samhandle med demi sosiale omgivelser. Mennesker som lider av autisme har en mangel i sin nevrale utvikling som svekker ofrenes evne til å kommunisere eller forholde seg til andre normalt.

En kobling mellom autisme og dysleksi kan også sees i det faktum at akkurat som autisme, har dysleksi også forskjellige former og grader av intensitet. Dysleksi kan påvirke en persons evne til å knytte lyder eller talte ord til symboler og bokstaver. Det kan påvirke personens evne til å trekke en sammenheng mellom ny informasjon og gammel informasjon for å komme frem til en konklusjon eller forståelse om nye data. I denne forstand påvirker dysleksi enten det langsiktige eller korttidsminnet om dysleksikere i forbindelse med deres evne til å lagre informasjon om skriftlig materiale.

En konsekvens av manglende evne til visse dysleksikere til å skille talte ord er at denne manglende evne også oversettesd for deres skriveferdigheter for at de ikke er i stand til å skille separate bokstaver og symboler. For eksempel kan de høre uttalen av visse ord på en annen måte enn det foredragsholderen sa. Hovedproblemet for dysleksikere er deres manglende evne til å kanalisere ny informasjon på en måte som lar dem relatere slik ny informasjon til den gamle informasjonen som de kan ha lært tidligere. Evnen til å kanalisere informasjon på denne måten er det som utgjør forståelse - en evne som er nødvendig for å lære mekanikken i lesing.