Hva er forbindelsen mellom autisme og dysleksi?
Hovedforbindelsen mellom autisme og dysleksi er at de begge er utviklingshemning. Begge er nevrologiske svekkelser som forstyrrer en persons evne til å utføre visse aktiviteter. Dysleksi er en direkte type lærevansker som svekker evnen til mennesker som lider av den til å lese, og autisme forstyrrer muligheten til mennesker som har det til å lære å omgås sosialt med andre mennesker. En annen forbindelse mellom autisme og dysleksi er at begge deler vanligvis er lidelser i barndommen som ikke kan kureres; de kan bare styres.
Autisme og dysleksi er lidelser som påvirker menneskene som lider av dem på forskjellige måter. Autistiske individer kan i ulik grad lide av lidelsen, noe som vanligvis bestemmes ved å henvise til autismespekteret, preget av en vurdering og gruppering av forskjellige lidelser som påvirker individers evne til å kommunisere effektivt med andre og å samhandle med dem i et sosialt innstilling. Mennesker som lider av autisme har en mangel i sin nevrale utvikling som svekker ofrenes evne til å kommunisere eller forholde seg til andre normalt.
En kobling mellom autisme og dysleksi kan også sees i det faktum at akkurat som autisme, har dysleksi også forskjellige former og grader av intensitet. Dysleksi kan påvirke en persons evne til å knytte lyder eller talte ord til symboler og bokstaver. Det kan påvirke personens evne til å trekke en sammenheng mellom ny informasjon og gammel informasjon for å komme frem til en konklusjon eller forståelse om nye data. Slik sett påvirker dysleksi enten langtids- eller korttidsminnet til dyslektikere i forbindelse med deres evne til å lagre informasjon angående skriftlig materiale.
En konsekvens av manglende evne til visse dyslektikere til å skille uttalte ord er at denne manglende evnen også oversettes til deres skriveferdigheter til at de ikke er i stand til å skille separate bokstaver og symboler. For eksempel kan de høre uttalen av bestemte ord på en annen måte enn det taleren sa. Hovedproblemet for dyslektikere er deres manglende evne til å kanalisere ny informasjon på en måte som gjør at de kan relatere slik ny informasjon til den gamle informasjonen som de kanskje har lært tidligere. Evnen til å kanalisere informasjon på denne måten er det som utgjør forståelse - en evne som er nødvendig for å lære megling av lesing.