Hva er virkningen av musikk i tidlig barndom utvikling?

Musikk i tidlig barndoms utvikling har lenge blitt teoretisert for å ha en sterk korrelasjon med mange kognitive funksjoner. Det har blitt bevist gjennom mange studier fra det siste århundre å ha stor innvirkning på romlig resonnement, kreativitet og andre aspekter ved kognisjon. Av denne grunn har musikk i tidlig barndoms utvikling hatt en økning av inkludering i skolastiske programmer.

De første barneårene, nemlig fødsel til seks år gammel, representerer en ekstremt inntrykkelig tid i ørene og sinnene til unge mennesker. Det unge sinnet er som en formbar svamp, absorberer all slags informasjon som kastes på sin måte og kan støpes på flere måter. Dette er ikke det samme som voksne behandler musikk. Mange andre fagfelt, bortsett fra musikk, for eksempel språk, er mye vanskeligere å lære etter at vinduet i barndommen stenger.

Forskere kaller perioden fram til seks år for musikkbabbete scenen, og anser det som en kritisk mulighet for musikk i tidlig barndom. Dette ligner på den språklige perioden og er en sjanse for de unge til å skru av lydbilder av musikk og sette dem i kulturell sammenheng. Det yngste spedbarnet som kan virke ute av stand til å virke tilsynelatende enkle oppgaver, er til og med i stand til å identifisere endringer i frekvens, melodi og stimuli, noe som antyder en skarphet for musikk fra fødselen.

Når det gjelder musikk fra tidlig barndom som påvirker andre områder av hjernen, er det noe som tyder på en sannhet for dette. Mange kreative regioner i hjernen overlapper hverandre, så stimulering ved musikalsk utvikling tenkes igjen for å fremme sunn utvikling av relaterte kognitive oppgaver. Intuitivt fremmer det også musikalsk evne senere i livet. Dette kan også fungere negativt, da negative musikalske påvirkninger ikke bare kan forhindre utvikling, men også kan svekke baselineevnen.

Annen forskning antyder at det også er en akademisk kobling mellom positive eksponeringer for musikk i barneårets utvikling og suksess på skolen. En slik studie, som undersøkte den selvpålagte Mozart-effekten, antydet bevis for at fysisk og mental helse påvirkes positivt gjennom musikk. Denne effekten påvirkes både hos barn og voksne, og forklarer opprettelsen av mange terapeutiske programmer som knytter musikk til en strategi for individuell velvære.

På grunn av den noe uhåndgripelige naturen ved å studere musikk hos spedbarn og små barn, er det alltid tvilere og de som stiller spørsmål ved forskerne om gyldigheten av å knytte musikk i tidlig barndoms utvikling og suksess i andre bestrebelser. Når det er sagt, er det overveldende flertallet som støtter en slik tidlig utdanning, og virkelig tror på fordelen og stoler på integriteten til studier som beviser disse poengene. Det er liten skade musikken kan gjøre i disse tidlige livsfaser, noe som gir en annen vesentlig grunn til integrering av musikkundervisning i de første årene av en persons liv.