Hva er de forskjellige bruksområdene ved kognitiv atferdsterapi på skolene?
Kognitiv atferdsterapi i skolene er vanligvis designet for å undervise i teknikker som gjør at et barn kan bli bedre fokusert i klasseromsstudier, korrigere forstyrrende atferd eller forbedre sosiale ferdigheter. For å bruke effektive teknikker og behandle problemet deretter, kan en terapeut utføre en personlighetsvurdering for å bestemme en riktig diagnose, for eksempel ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). Kognitiv atferdsterapitilnærming kan også innebære treningsteknikker for barn med lærevansker som dysleksi, eller rådgivning for studenter med psykiske lidelser. Barn som blir behandlet for autismespekterforstyrrelser som Aspergers syndrom kan også få kognitiv atferdsterapi som involverer samhandling designet for å forbedre sosiale ferdigheter. Kognitiv atferdsterapi i skolene lærer noen ganger ikke-verbal kommunikasjonsteknikk, som å etablere øyekontakt og smile.
Når en lærer eller psykolog mistenker at et barn kan bli rammet av en psykologisk lidelse eller lærevansker som kan svekke klasseromsstudiene, kan kognitiv atferdsterapi (CBT) anbefales. Målet er å omskolere eller snu visse atferdsmønstre slik at barnet kan forbedre sine sosiale ferdigheter, erobre angst eller bli fokusert i klasserommet. En utdannet psykoterapeut eller kliniker kan gi intervensjon og lære forskjellige teknikker.
Før deltagende kognitiv atferdsterapi på skolene begynner, kan deltakende studenter få personlighetsvurderinger for å evaluere følelser eller reaksjoner på forskjellige situasjoner. Et spørreskjema til en eldre student kan gi flervalgssvar knyttet til seg selv og de rundt ham. Han kan bli spurt om hvordan han ville reagere i en gitt situasjon, eller hva som forårsaker ham mest angst.
Noen elever med hyperaktivitetsforstyrrelse med oppmerksomhetsunderskudd kan ha vanskeligheter med å konsentrere seg i klassen. Kognitiv atferdsterapi for studenter med ADHD kan innebære etablerte teknikker eller eksperimentelle behandlinger. Terapi kan innebære daglige eller ukentlige økter, som varer over en periode på uker, måneder eller noen ganger år. For å kontrollere forbigående tanker som avbryter læring hos studenter med ADHD, kan pedagogiske psykologer bruke et belønningssystem for å prise små barn som reagerer godt på retning, mens andre kan tildele ulike oppgaver til studentene.
Studenter med læringsforstyrrelser kan få kognitiv atferdsterapi på skoler som også gir spesialundervisning. Kognitiv atferdsterapi på skoler for autistiske barn inkluderer ofte interaktive spill og aktiviteter designet av psykologer eller terapeuter. Rollespill kan også være designet for terapeutiske formål. Ulike intervensjoner er designet for å fremme uavhengighet og forbedre sosiale ferdigheter.
En kliniker eller psykolog kan også anbefale CBT å behandle psykiske lidelser som påvirker barn i skolealderen. Fobi-lidelser kan behandles med kognitiv atferdsterapiteknikk. Behandling kan innebære eksponering og respons teknikker designet for å desensibilisere barnet. Teknikker utføres vanligvis under nøye veiledning av en trent psykoterapeut.