Hva er videomodellering?

Det er mange måter å undervise barn på, og dagens lærere har mange verktøy tilgjengelig for å gjøre det. Videomodellering bruker for eksempel videobasert atferdsimulering for å lære sosial, akademisk og lekatferd, sammen med andre ferdigheter. Når du bruker denne metoden, ser et barn en video der noen demonstrerer en passende oppførsel, og deretter etterligner barnet den oppførselen til han eller hun vet hvordan de skal oppføre seg riktig i lignende situasjoner. Metoden er spesielt nyttig for visuelle elever, og antas å være en effektiv måte å undervise på, delvis fordi en video kan gjennomgås så mange ganger som nødvendig for at et barn skal lære leksjonen. Som en form for kognitiv intervensjon antas videomodellering å hjelpe barn med autismespekterforstyrrelser.

Selv om videomodellering er et bredt begrep, og refererer til mange typer øvelser, er det noen få hovedtyper som konsekvent kommer opp i diskusjonen om emnet. Den første er grunnleggende modellering, som viser en annen person som viser ønsket oppførsel. Synspunkt modellering kan gi deg muligheten til å lære en elev fra hans eller hennes perspektiv. Videodisponering er en tredje hovedtype av videomodellering og refererer vanligvis til trinnvis oppdeling av kompleks oppførsel til lett emulerte stykker. Til slutt viser selvmodellering at eleven utfører en ønsket oppførsel.

Noen få vitenskapelige studier antyder at videomodellering kan være effektiv til å lære mange atferd, mest fokusert på verbale og motoriske responser eller sosiale og læringsferdigheter. Det mest effektive tidspunktet for bruk av videomodellering som et læremiddel er antatt å være fra barndom til ungdomsskole - aldersgruppen som ble studert i det meste av den relaterte forskningen. Videoer kan vise en atferd om og om igjen i kontrollerte omgivelser, noe som kan tillate en ung elev å observere og gjenta en oppførsel til den blir fullstendig forstått. Dette kan være ekstremt gunstig for spesielle elever, spesielt de med autismespekterforstyrrelser.

Videomodellering brukes ofte til å behandle tilfeller av autisme hos barn. Mediet har et høyt potensiale for suksess, basert på forskningsresultater, og fordelene med denne typen kognitive intervensjoner sentrerer vanligvis om utviklingsområder som er berørt av autisme. Videomodellering kan gi et sterkt visuelt grunnlag for å lære sosiale og kommunikasjonsferdigheter til autistiske barn som ellers ikke kan lære disse ferdighetene. Det kan også gi mulighet for utforsking av visse oppførsler eller ferdigheter hos en autistisk lærer fra en rekke videobaserte perspektiver, og kanskje utnytte hans eller hennes unike personlighet.