Hva er adaptiv læring?

Adaptiv læring er bruk av teknologi som hjelper studentene med å absorbere nye materialer. Dette er et voksende område med forskning og utvikling, ettersom flere organisasjoner ser på teknologi for å overvinne hindringene for læring, redusere driftskostnader og gi et jevnt kvalitetsnivå til brukere som befinner seg i forskjellige geografiske områder. Endringer i teknologi har gjort det mulig for mange læringsinstitusjoner å gi tilgang til materiale og kurs til et bredere publikum mens de kontrollerer tilgangen.

Det er fire aspekter ved adaptiv læring: innholdsstyring, tilgang til instruktører, systemsikkerhet og sporing av studentaktivitet. En strategi må være på plass for å adressere alle de fire problemene før en institusjon eller organisasjon med hell kan implementere en adaptiv læringsløsning. Denne typen læring har blitt tatt i bruk i Europa og Asia siden midten av 1990-tallet, men har fått en mye langsommere akseptgrad i Nord-Amerika.

Innholdsstyring viser til prosessen med å definere emnebeskrivelsen, skrive kursnotatene og publisere dem i det adaptive læringsverktøyet. De primære hindringene er kompleksiteten i verktøyet og nivået av vilje til vitenskapelig ansatte til å utvide sine ferdigheter til å omfatte elektroniske undervisningsverktøy. Studier har vist at et adaptivt læringsverktøy som er godt designet, intuitivt og fullt støttet av organisasjonen, har en høyere adopsjonsfrekvens enn andre verktøy.

Mange studenter er bekymret for nivået av samhandling med kursinstruktørene. Evnen til å stille et spørsmål i både offentlige og private omgivelser og få et detaljert svar fra instruktøren er en essensiell del av læringsprosessen. Det er forskjellige verktøy som brukes til å administrere denne prosessen, for eksempel diskusjonsforum, direktemeldinger og nettprat. Verktøy som er godt designet og intuitivt har en mye større adopsjonsfrekvens enn verktøy med mer funksjonalitet som ikke er intuitivt.

Sikkerhet er en viktig del av infrastrukturen bak adaptive læringsverktøy. Den vanlige metodikken er bruk av sikkerhetssertifikater og brukernavn og passord for å kontrollere tilgangen. Den primære bekymringen er ikke en av datamanipulering, men tilgang til kontrollerte eller begrensede materialer. Mange multinasjonale organisasjoner bruker adaptiv læringsteknologi for å trene ansatte i geografisk spredte områder i nye forretningsprosesser eller teknologiske ferdigheter. Disse programmene er proprietære for organisasjonen og skal ikke være tilgjengelige for allmennheten.

Sporing av studentaktivitet er nært knyttet til et administrert innholdssystem. Studentene skal bare se kurs eller materiale som de har registrert seg for og krever tilgang til. I bakgrunnen skal det adaptive læringsverktøyet spore hvor ofte studenten får tilgang til systemet, handlingene de setter i gang i verktøyet, og resultatene fra ulike evalueringsverktøy. Sikkerheten til denne delen av systemet er veldig viktig, da konfidensialitet bør opprettholdes.