Jaka jest rola zachowań organizacyjnych w edukacji?
Zachowania organizacyjne to termin, który może zawierać kilka różnych definicji, chociaż klasyczny jest badanie osób w kontekście organizacyjnym. Wszystkie organizacje mają pewne zachowania korporacyjne - istnieje wszędzie, nawet jako zachowanie organizacyjne w edukacji. Tutaj termin określa strukturę szkoły, proces, w którym szkoła ocenia wyniki, oraz sposób, w jaki instytucja edukacyjna reaguje na zmiany. Każda szkoła jest inna, z zachowaniem organizacyjnym w edukacji w zależności od wielkości szkoły, rodzaju, znaczenia struktury i innych czynników. Osoby są wspólną siłą napędową zachowań organizacyjnych.
Instytucja edukacyjna jest jak każda inna organizacja - pełna ludzi napędzających działalność w grupie. Zachowanie organizacyjne w edukacji często ma dość standardową strukturę, taką jak dyrektor, wice dyrektor, koordynator programu nauczania i inne dane administracyjne. Wszystkie te osobyUAS są odpowiedzialne za ustawienie tonu w instytucji. Brak przywództwa lub etyki może pochodzić z samego szczytu, co może powodować złamania w instytucji. Silna grupa administracyjna jest konieczna do stworzenia i egzekwowania odpowiedniego tonu w organizacji, aby osiągnąć jej cele.
Jednym wspólnym - a czasem kontrowersyjnym - aspektem instytucji edukacyjnych jest sposób, w jaki nauczyciele i nauczyciele spełniają pewne pomiary wydajności. Konieczne jest właściwe pomijanie wyników dla wszystkich nauczycieli i nauczycieli, aby zapewnić, że uczniowie otrzymają najlepszą możliwą edukację. Zachowanie organizacyjne w edukacji pomaga administracji stworzyć sprawiedliwy i sprawiedliwy proces, w którym mierzą wyniki każdego pracownika. Proces może być szeroki i dość intensywny, mierząc różne aspekty, takie jak wydajność w klasie, obsługa szkoły i działalność zewnętrzna wykonywane ABOch regularne obowiązki nauczania. Okresowe recenzje są często normą w instytucjach edukacyjnych.
Zmiana jest siłą wewnętrzną lub zewnętrzną, której żadna instytucja nie może uciec, nawet w sektorze edukacyjnym. Część działań, które istnieją w zachowaniu organizacyjnym w edukacji, polega na zdefiniowaniu czynników, które powodują zmianę. W edukacji może to obejmować zmiany programu nauczania, dostosowanie wymagań państwowych, znalezienie nowych nauczycieli osób przechodzących na emeryturę i obsługę wzrostu zapisywania uczniów. Wszystkie te czynniki i inne - takie jak zmiany w okręgach szkolnych lub otwarcie nowych instytucji edukacyjnych - są również częścią tego procesu. Administratorzy szkół i nauczyciele wyższego poziomu muszą być w stanie poradzić sobie z tymi zmianami bez poświęcania jakości edukacji przyznanej uczniom w szkole.