Co robi menedżer akademicki?
Kierownik akademicki planuje, wdraża i zarządza programami akademickimi instytucji. Korzystając z umiejętności przywódczych, wraz z inicjatywami wsparcia, jest on odpowiedzialny za ostateczny wynik działania programu. Do takich zadań należy zapewnienie dostępności zasobów i odpowiednie dostosowanie akademickie do celów absolwenta. Wymagając inicjatywy menedżerowie akademiccy stwierdzą braki programu i naprawią je. Regularne obowiązki tej roli obejmują dbałość o szczegóły i obejmują - ale nie wyłącznie - prowadzenie badań edukacyjnych, poprawę doświadczeń akademickich, kierowanie personelem akademickim i wprowadzanie zmian w programie nauczania, gdy jest to potrzebne.
Kiedy kierownicy akademiccy dokonują przeglądu programu akademickiego, wezmą pod uwagę różnorodne czynniki w celu ustalenia wyników i rentowności. Czynniki te często obejmują wyniki uczniów, efekty uczenia się, komunikację, wyniki nauczycieli i cele programu nauczania. Po uwzględnieniu tych czynników kierownik akademicki oceni ogólny program, zidentyfikuje niedociągnięcia i wprowadzi wymagane zmiany w celu poprawy zarówno jakości, jak i wydajności. Przeglądy te koncentrują się na roli menedżera akademickiego, ponieważ zwykle odkrywają problemy związane z niedostatecznymi osiągnięciami w klasie i, co równie ważne, po ukończeniu studiów, gdy studenci wchodzą na siłę roboczą lub przygotowują się do wyższych poziomów studiów.
Przeprowadzanie takich przeglądów obejmuje prowadzenie badań, analizę wyników i podejmowanie decyzji na podstawie wyciągniętych wniosków. Badaniami mogą być obserwacyjne, przegląd literatury lub połączenie tych i innych badań jakościowych. Przegląd programów akademickich obejmuje również monitorowanie innych pracowników akademickich, często w tym nauczycieli i personelu administracyjnego. Procesy są również poddawane przeglądowi, tak jak w przypadku monitorowania, w jaki sposób nauczyciele realizują program nauczania dla uczniów; jednak równie ważne są procedury administracyjne, które określają, czy potrzeby studenta są odpowiednio zaspokajane, bez wpływu na ich studia. Zamiast postępować zgodnie z konkretnymi teoriami edukacyjnymi w celu ustalenia wyników, kierownik akademicki zastosuje metody naukowe i analizy biznesowe, aby zakwalifikować odkryte problemy i odpowiednio wprowadzić zmiany.
Zapewnienie celów programu i wdrożenie wymaganych zmian jest również ważną częścią zarządzania akademickiego. Konsekwentnie monitorując metody nauczania, materiały i środowiska klasowe, rola polega na kierowaniu personelem i zapewnianiu odpowiedniego wsparcia, aby pomóc osiągnąć jakość akademicką. Pomaganie nauczycielom w planach lekcji, a także prowadzenie obserwacji nauczycieli i obserwacji w klasie to zadania często związane z tym procesem. Informowanie nauczycieli, personelu administracyjnego i uczniów o zmianach w programach akademickich jest również ważne dla roli zapewnienia jednolitości. Menedżerowie akademiccy mogą również uzupełniać nauczycieli pod ich nieobecność.
Umieszczenie menedżerów akademickich odbywa się we wszystkich typach organizacji, w szczególności w instytucjach edukacyjnych i korporacjach. W korporacjach rola zwykle znajduje się w zasobach ludzkich w ramach szkolenia pracowników. Jednak w prywatnych instytucjach edukacyjnych rola kierownika akademickiego jest zwykle bardzo widoczna i często stanowi główny punkt zainteresowania.