Jakie są różne teorie rozwoju dzieciństwa?

Dziedzina psychologii zaczęła zwracać uwagę na rozwój dzieciństwa w XX wieku, a psychoanalityczne teorie rozwoju dzieciństwa sugerują, że dzieci przechodzą etapy rozwoju, podczas gdy teorie poznawcze twierdzą, że dzieci są aktywnymi uczniami. Teorie behawioralne sugerują, że środowisko może wpłynąć na rozwój dziecka. Teorie rozwoju dziecka społecznego koncentrują się na roli społeczeństwa w rozwoju dzieci.

Sigmund Freud i Erik Eriksson rozwinęli psychoanalityczne teorie rozwoju dzieciństwa. Obaj psychologowie czuli, że dzieci przechodzą etapy, które mogą wpłynąć na ich życie jako dorośli. Freud uważał, że etapy to etapy psychoseksualne zwane narządami płciowymi, opóźnieniem, fallicznym, analnym i ustnym, podczas których dziecko musiałoby zaspokoić chęć przejścia obok sceny i kontynuowania rozwoju, z poważnymi konsekwencjami w wieku dorosłym, jeśli etap nie został zakończony. Erikson uważał, że różne etapy miały miejsce przez całe życie osoby, nie tylko w dzieciństwie,D, że konflikty musiały zostać pokonane, aby ukończyć scenę. Gdyby dziecko nie przezwyciężyło konfliktu, takiego jak rozwijanie własnej tożsamości, wówczas dziecko ucierpiałoby w późniejszym życiu, nie wiedząc, kim był.

Teorie poznawcze rozwoju dzieciństwa zostały opracowane przez Jean Piaget. Teoria ta mówi, że dzieci myślą zupełnie inaczej niż dorośli i przechodzą różne etapy rozwoju poznawczego w miarę starzenia się. Piaget uważa, że ​​dzieci są aktywnymi uczniami, którzy potrzebują dorosłych, aby zapewnić odpowiednie środowisko do nauki. Ta teoria ukształtowała wiele programów szkolnych i przedszkolnych.

Behawioralne teorie rozwoju dzieciństwa nie uwzględniają tego, jak dziecko czuje się lub myśli. Teorie te, opracowane przez Johna B. Watsona, B.F. Skinnera i Ivana Pavlova, koncentrują się tylko na zachowaniu, które można zaobserwować. Teoria ta mówi, że rozwój dziecka zależy od posiłków, kar, rewards i bodźce, których doświadcza, i że te doświadczenia są tym, co kształtują dzieci w dorosłych.

Lev Vygotsky, Albert Bandura i John Bowlby opracowali społeczne teorie rozwoju dzieciństwa. Wygotski rozwinął teorię społeczno-kulturową i poczuł, że dzieci wyuczone przez praktyczne zajęcia oraz że dorośli tacy jak rodzice i nauczyciele-a także całe społeczeństwo-były odpowiedzialne za sposób rozwoju dziecka. Bandura stworzyła teorię uczenia się społecznego i wierzyły, że dzieci uczą się nowych rzeczy, obserwując otaczających ich ludzi i zwracając uwagę na wewnętrzne uczucia, takie jak duma. Bowlby wierzył, że relacje dzieci rozwijają się z głównymi opiekunami wkrótce po urodzeniu, wpływają zarówno na rozwój dziecka, jak i jego relacje przez całe życie. Teoria Bowlby'ego jest popularna wśród tych, którzy praktykują rodzicielstwo przywiązania.