Jakie są różne teorie rozwoju dzieciństwa?

Dziedzina psychologii zaczęła zwracać uwagę na rozwój dzieciństwa w XX wieku, a psychoanalityczne teorie rozwoju dzieci sugerują, że dzieci przechodzą etapy rozwoju, podczas gdy teorie poznawcze mówią, że dzieci są aktywnymi uczniami. Teorie behawioralne sugerują, że środowisko może wpływać na rozwój dziecka. Społeczne teorie rozwoju dziecka koncentrują się na roli społeczeństwa w rozwoju dzieci.

Zygmunt Freud i Erik Erikson opracowali psychoanalityczne teorie rozwoju dzieciństwa. Obaj psychologowie uważali, że dzieci przechodzą etapy, które mogą mieć wpływ na ich życie jako dorosłych. Freud uważał, że etapy były etapami psychoseksualnymi zwanymi etapami narządów płciowych, latencji, fallicznym, odbytu i jamy ustnej, podczas których dziecko musiałoby spełnić pragnienie przejścia przez etap i dalszego rozwoju, z poważnymi konsekwencjami w wieku dorosłym, gdyby etap nie został ukończony . Erikson wierzył, że różne etapy miały miejsce przez całe życie człowieka, nie tylko w dzieciństwie, i że konflikty musiały zostać przezwyciężone, aby ukończyć etap. Jeśli dziecku nie uda się przezwyciężyć konfliktu, takiego jak rozwój własnej tożsamości, dziecko cierpi w późniejszym życiu, nie wiedząc, kim jest.

Teorie poznawcze rozwoju dzieciństwa opracował Jean Piaget. Ta teoria mówi, że dzieci myślą inaczej niż dorośli i przechodzą przez różne etapy rozwoju poznawczego w miarę starzenia się. Piaget uważał, że dzieci są aktywnymi uczniami, którzy potrzebują dorosłych, aby zapewnić odpowiednie warunki do nauki. Teoria ta ukształtowała wiele programów szkolnych i przedszkolnych.

Teorie behawioralne rozwoju dzieciństwa nie uwzględniają tego, jak dziecko się czuje lub myśli. Teorie te, opracowane przez Johna B. Watsona, BF Skinnera i Ivana Pavlova, koncentrują się na zachowaniu, które można zaobserwować tylko. Teoria ta mówi, że rozwój dziecka zależy od posiłków, kar, nagród i bodźców, których doświadcza i że te doświadczenia kształtują dzieci w dorosłych.

Lew Wygotski, Albert Bandura i John Bowlby opracowali społeczne teorie rozwoju dzieciństwa. Wygotski rozwinął teorię społeczno-kulturową i poczuł, że dzieci uczą się poprzez zajęcia praktyczne i że dorośli, tacy jak rodzice i nauczyciele - a także całe społeczeństwo - byli odpowiedzialni za rozwój dziecka. Bandura stworzył społeczną teorię uczenia się i wierzył, że dzieci uczą się nowych rzeczy, obserwując otoczenie i zwracając uwagę na wewnętrzne uczucia, takie jak duma. Bowlby wierzył, że relacje, które dzieci rozwijają z głównymi opiekunami wkrótce po urodzeniu, wpływają zarówno na rozwój dziecka, jak i jego relacje przez całe życie. Teoria Bowlby'ego jest popularna wśród tych, którzy praktykują rodzicielstwo związane z przywiązaniem.