Jakie są różne typy pisania trudności w nauce?

Pisanie z trudnościami w uczeniu się można ogólnie podzielić na trudności w uczeniu się w zakresie podstawowych umiejętności pisania, zwane także dysgraphia, lub trudności w uczeniu się w ekspresyjnym języku. Każda z tych trudności w uczeniu się może występować samodzielnie lub w połączeniu z innymi, w tym zaburzeniem nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD) , zaburzenia funkcjonowania spektrum autyzmu lub zaburzenia czytania, takie jak dysleksja. Studenci z trudnościami w nauce pisania nie są średnio ani bardziej inteligentni, ani mniej inteligentni niż ogół populacji; po prostu mają trudności z funkcjonowaniem w danym obszarze.

Trudności w uczeniu się w zakresie podstawowych umiejętności pisania oznaczają, że dana osoba ma trudności z mechaniką pisania, takie jak wyjątkowo słabe pismo ręczne, skłonność do pisania listów do tyłu lub trudności w pisowni. Niektórzy uczniowie z tą niepełnosprawnością zgłaszają bóle fantomowe w ścięgienach ręki lub ramienia, które w rzeczywistości nie są używane podczas pisania. W niektórych przypadkach uczeń wydaje się mieć trudności ze zrozumieniem związku między dźwiękami i literami. Niezależnie od konkretnych objawów, uczniowie z tą niepełnosprawnością często mają tak duże problemy z mechanicznymi aspektami pisania, że ​​trudno im się skoncentrować na treściach, które powinni pisać.

Z drugiej strony uczeń niepełnosprawny w języku ekspresyjnym niekoniecznie ma trudności z mechaniką tworzenia słów, ale raczej z wyrażaniem pomysłów na piśmie. U niektórych osób wydaje się to być związane z niemożnością przetłumaczenia informacji sensorycznej na słowa. Na przykład uczeń może zostać poproszony o opisanie pingwina na piśmie. On lub ona wie, jak wygląda pingwin, ale nie jest w stanie wyjaśnić tego na papierze. Uczniowie z tą niepełnosprawnością mogą czasem być w stanie pisać od razu dobrze, ale czasem wydaje się, że zamarzają i nic nie piszą. On lub ona może mieć trudności z wyrażaniem pomysłów na głos.

Kryteria diagnostyczne dotyczące pisania trudności w uczeniu się różnią się w poszczególnych stanach w USA. W szkołach publicznych często dostępne są zasoby, które pomagają uczniom z mechanicznymi, konceptualnymi i werbalnymi aspektami trudności w nauce pisania. Uczniowie z dowolnym rodzajem niepełnosprawności mogą mieć nieznacznie mniej problemów z pisaniem na maszynie lub z kursywnym pisaniem niż z drukowaniem, więc mogą być zapisani jako piszący wcześniej niż ich rówieśnicy. W przypadku niektórych zadań mogą oni również dyktować swoje odpowiedzi nauczycielowi lub asystentowi nauczyciela, aby nadal generowali własne treści, ale nie musieli wykonywać fizycznych zadań pisania.