Co to jest niepełnosprawność związana z nauką języka?
Zaburzenia uczenia się oparte na języku mogą mieć wpływ na zdolność osoby do komunikowania się i rozumienia informacji werbalnych. Przykładem jest dysleksja, zaburzenie, które utrudnia dzieciom czytanie i może zakłócać umiejętności pisania, takie jak pisownia i tworzenie zdań. Takie niepełnosprawności mogą być wrodzone lub związane z uszkodzeniem mózgu i mogą różnić się ciężkością. Dostępne są interwencje, które pomogą ludziom rozwinąć umiejętności i zrekompensować niepełnosprawność, aby odnieść sukces w klasie i miejscu pracy.
Te trudności w uczeniu się mogą obejmować problemy z komunikatywną lub ekspresyjną komunikacją, a także z kodowaniem języka. Na przykład uczeń może mieć trudności ze zrozumieniem instrukcji mówionych lub pisanych lub może nie być w stanie komunikować się wyraźnie w mowie lub piśmie. Kodowanie w trudnościach w nauce języka może powodować problemy z generowaniem lub rozumieniem jasnej komunikacji z powodu nieporozumień dotyczących znaczenia słów, kolejności liter i innych tematów. Zaburzenia uczenia się oparte na języku integrują jeden lub więcej problemów z mową i językiem i mogą stać się bardzo złożone.
Osoby niepełnosprawne mogą mieć trudności ze zrozumieniem języka, rozwijaniem umiejętności komunikacyjnych i stosowaniem wiedzy. Niektórzy, jak studenci z dysleksją, mają trudności z czytaniem i pisaniem, ale nie mają problemów z komunikacją ustną. Inni mogą doświadczać bardziej rozpowszechnionych zaburzeń komunikacji, które utrudniają nawiązanie i zrozumienie komunikacji. Dziecko może nie być w stanie sformułować jasnych zdań, na przykład generując sałatkę słowną zamiast znaczących stwierdzeń z powodu trudności w nauce języka.
Nauczyciele często jako pierwsi identyfikują trudności w uczeniu się oparte na języku. Gdy dzieci wchodzą do szkoły, stają przed coraz bardziej złożoną serią zadań językowych. Oczekuje się, że będą przestrzegać ustnych wskazówek, komunikować się ustnie z innymi uczniami oraz rozwijać umiejętności czytania i pisania. Dziecko, które pozostaje w tyle za rówieśnikami, może zostać oznaczone przez zainteresowanych nauczycieli do oceny w celu ustalenia, czy dziecko ma trudności w uczeniu się. W innych przypadkach problem może nie zostać rozpoznany aż do wieku dorosłego, ponieważ jest łagodny lub podmiot nie wchodził w interakcje z wyszkolonymi nauczycielami w kluczowym okresie rozwoju języka.
Gdy dziecko wykaże oznaki trudności w uczeniu się na podstawie języka, ocena może dostarczyć bardziej szczegółowych informacji o obszarach kompetencji dziecka, a także o obszarach, w których dziecko ma trudności. Może to pomóc terapeucie w opracowaniu odpowiedniej interwencji. Na przykład dzieci, które mają problemy z czytaniem, mogą otrzymać dodatkowe korepetycje, które pomogą im nadrobić zaległości. Wskazówki i sztuczki pisowni mogą pomóc uczniowi z dysleksją w udanym pisaniu, podczas gdy inni mogą skorzystać z treningu czytania ze zrozumieniem, aby nauczyć się interpretować teksty. Terapia mowy i języka może pomóc pacjentom z trudnościami w mówieniu.