Co to jest głęboka niepełnosprawność w nauce?
Głęboka niezdolność do uczenia się występuje, gdy zdolność intelektualna osoby oraz jej zdolności adaptacyjne lub życiowe są poważnie ograniczone. Może to towarzyszyć niepełnosprawności rozwojowej, która powoduje wyraźne objawy fizyczne, lub aspekt poznawczy może występować samodzielnie. Osoby z tymi poważnymi niepełnosprawnościami nie są w stanie same o siebie dbać i często tracą możliwość interakcji z innymi ludźmi w jakikolwiek znaczący sposób.
Warunki medyczne, takie jak porażenie mózgowe (CP), czasami obejmują zajęcie mózgu, które może skutkować głębokim upośledzeniem zdolności uczenia się. Wiele osób z CP ma całkowicie normalnie funkcjonujące mózgi i wpływa to tylko na ich mobilność i koordynację. Autyzm to kolejny problem, któremu często towarzyszy głębokie trudności w uczeniu się. Podczas gdy stany neurologiczne i nieprawidłowości chromosomalne, takie jak zespół Downa, są często powiązane z niepełnosprawnością intelektualną, może być również spowodowane poważnym zaniedbaniem.
W miarę dorastania dzieci osiągają wyraźne kamienie milowe rozwoju. Podczas gdy niektóre dzieci przybywają później z różnych powodów, większość kamieni milowych jest konsekwentnie postrzegana w tym samym wieku. Opóźnione kamienie milowe, takie jak mowa, pamięć oraz umiejętności społeczne lub samoopieki, wraz z problemami fizycznymi, mogą sygnalizować możliwą głęboką trudność w uczeniu się. Chociaż żaden rodzic nie chce usłyszeć tej diagnozy, wczesna interwencja oferuje najlepsze opcje leczenia dolegliwości fizycznych i wsparcia rodzinnego.
Iloraz inteligencji (IQ) jest tylko jednym narzędziem służącym do oceny osób z potencjalną niepełnosprawnością. Zazwyczaj wynik IQ poniżej 70 wskazuje na pewien stopień upośledzenia umysłowego. Osoby, które zarejestrują mniej niż 20, są uważane za głęboko upośledzone w nauce. Przy poszukiwaniu diagnozy brane są również pod uwagę poważne ograniczenia co najmniej dwóch aspektów funkcjonowania społecznego i adaptacyjnego. Te warunki zwykle mają wczesny początek i nie są uleczalne.
Wiele osób z głęboką niepełnosprawnością intelektualną nie jest w stanie żyć samotnie, nawet jako dorośli. Mogą potrzebować pomocy w samodzielnym jedzeniu, ubieraniu się, korzystaniu z łazienki i nie będą w stanie utrzymać pracy. Opieka długoterminowa może być kosztowna, jeśli dana osoba zostanie umieszczona w placówce opiekuńczej, choć czasem może być zapewniana przez członków rodziny. Zarówno w Stanach Zjednoczonych, jak i Wielkiej Brytanii technika zwana intensywną interakcją wykazała dobre wyniki, pomagając osobom z autyzmem i uczącym się niepełnosprawnym w wygodniejszym komunikowaniu się z opiekunami i innymi osobami. Programy pomagają opiekunom i nauczycielom nauczyć się, jak stosować tę technikę, aby mogli lepiej rozumieć swoich podopiecznych i wchodzić w interakcje.
Dopiero w połowie XX wieku osoby z trudnościami w uczeniu się zaczęły być bardziej zintegrowane ze szkołami i ogółem społeczeństwa. We wcześniejszych latach rodziny trzymały niepełnosprawne dzieci w domu, gdzie często nie miały możliwości interakcji z innymi. Rządowe i prywatne agencje non-profit i non-profit ustanowiły programy, które uczą osoby niepełnosprawne umiejętności życiowych. Niektóre oferują usługi opieki dziennej dla tych, którzy nie mogą uczestniczyć, aby umożliwić opiekunom pracę. Eliminacja segregacji społecznej, wraz ze zmianami terminologii, dała osobom z głębokim upośledzeniem zdolności uczenia się szansę bycia częścią społeczeństwa.