Co to jest przetwarzanie informacji poznawczych?
Przetwarzanie informacji poznawczych to zbiór teorii na temat tego, jak umysł się uczy, przyjmując, przetwarzając i przechowując informacje. Większość wersji teorii podkreśla trzy elementy pamięci: pamięć sensoryczna, pamięć krótkoterminowa lub „działająca” i pamięć długoterminowa. W drugiej połowie XX wieku teorie przetwarzania informacji poznawczych w dużej mierze zastąpiły teorię behawiorystyczną, ale istnieją pewne obszary uczenia się, które nie są odpowiednio wyjaśnione żadnymi ramami.
Atkinson-Shiffryna Model informacji poznawczej dotyczy sposobu, w jaki wkład sensoryczny ostatecznie staje się wiedzą. W danym momencie umysł osoby jest bombardowany różnymi bodźcami: widoki, dźwięki, zapachy itp. Zdecydowana większość tych bodźców jest przechowywana krótko w pamięci sensorycznej, ale zapomniana w ciągu kilku sekund.
Jeśli jednak osoba celowo zwraca uwagę na konkretne dane sensoryczne, staje się częścią pamięci krótkotrwałej. Informacje w pamięci krótkoterminowej mogą być analneYzed w związku z jego bezpośrednim kontekstem i odpowiednią wcześniejszą wiedzą. Jeśli wiedza właściwie zintegrowała się z inną odpowiedniej wiedzy, zostaje zintegrowana z tymi informacjami i przechowywana z nią w pamięci długoterminowej.
Ta i inne odmiany teorii przetwarzania informacji poznawczych postrzegają wiedzę jako uzyskaną i przechowywaną w sieci przypominającej komputer. Natomiast wcześniejsze teorie uczenia się, takie jak behawiorystyczne poglądy B.F. Skinnera, podkreśliły znaczenie uczenia się przez powtarzanie. W modelu Skinnera uczeń otrzymuje pozytywne informacje zwrotne na temat prawidłowego zapamiętywania informacji i negatywnych informacji zwrotnych na temat niepoprawnego zapamiętywania, więc uczenie się wzmacnia pozytywne konsekwencje. Jeśli chodzi o teorię przetwarzania informacji poznawczych, rolą informacji zwrotnej jest pomoc w zrozumieniu informacji. Kiedy ludzie otrzymują negatywne informacje zwrotne, dowiadują się, że coś wZrozumienie informacji jest nieprawidłowe i odpowiednio modyfikują swoje zrozumienie.
Obie teorie uczenia się mają bezpośredni wpływ na edukację. Teoretycy przetwarzania informacji poznawczych podkreślają konieczność aktywnego angażowania uczniów w informacje, aby stała się częścią pamięci długoterminowej. Behavioristists stale podkreślają wiedzę ucznia. Podsumowując, oba modele tworzą dużą część metod stosowanych w nowoczesnych klasach.
Istnieją jednak pewne poważne niedociągnięcia w przetwarzaniu informacji poznawczych. Niektóre dowody sugerują, że nie wszystkie informacje muszą być odbierane i przetwarzane świadomie, aby je przechowywać. Na przykład osoba może nauczyć się słów do popularnej piosenki, słysząc ją w radiu, bez celowego skupienia uwagi na nią. Inne wyuczone zachowania, takie jak jazda na rowerze lub jazda samochodem standardowym, obejmują połączenie półautomatycznego mentalnego iProcesy fizyczne nie pasują starannie do żadnego z modeli.