Co to jest funkcjonalność?

Psychologiczny termin Gestalt stałość funkcjonalna odnosi się do stopnia sztywnej definicji, jaką ludzie nadają przedmiotom, co utrudnia postrzeganie tych obiektów jako posiadających funkcje poza ich definicją. Zasadniczo uprzednie zrozumienie rzeczy mającej określony cel może zakłócać jej oglądanie w jakikolwiek inny sposób, ale także korzystnie skraca proces określania, co jest czymkolwiek. Ktoś może rozpoznać piłkę tenisową, ale może nie postrzegać jej jako dobrego masażu pleców lub sposobu na powstrzymanie psa od marudzenia. Większość dorosłych przejawia to uprzedzenie, które ogranicza całość rozwiązywania problemów. Natomiast młodsze dzieci wykazują mniej tej tendencji i prawdopodobnie mogą rozwiązać problemy w znacznie bardziej kreatywny sposób.

Funkcjonalna stałość jest prawie zawsze wyjaśniana w odniesieniu do obiektów. Często zadawane jest pytanie, czy ludzie potrafią przeoczyć wcześniej ustalone wyobrażenie o tym, co robi obiekt, aby twórczo wykorzystać go w inny sposób. Niektórzy sugerują, że wcześniejsze wielokrotne użycie obiektu może do pewnego stopnia zakłócić funkcjonalną stabilność. Kawałek trawy może być czymś, co kosi się lub zbiera lub może stworzyć wspaniały gwizdek dla tych, którzy nauczyli się gwizdać na trawie. Stopień stałości może więc zależeć od funkcji, które dana osoba przypisała coś w przeszłości, ale nadal są one prawdopodobnie ograniczone.

To nie jest tak, że funkcjonalna stabilność jest zła. Ta tendencja pomaga w skrócie operacji myślenia. Osoba nie musi przeszukiwać całego zestawu narzędzi, aby znaleźć najlepsze narzędzie do wbicia gwoździa w ścianę. Może po prostu podnieść młot, co oszczędza dużo czasu.

Co ciekawe, dzieci wykazują znacznie mniejszą funkcjonalność niż dorośli. Bardziej prawdopodobne jest zbadanie możliwości i zastosowań obiektu. W pewnym momencie zmienia się to, zwłaszcza że dorośli mogą je wielokrotnie poprawiać. Definicje obiektów zostają ustalone.

Jednym dodatkowym sposobem zastosowania funkcjonalnej stałości jest ocena, jak ludzie zachowują się w pewnych rozpoznawalnych okolicznościach. Mogą naprawić swoje zachowanie w sytuacjach, które wydają się znajome, takich jak walka z żoną lub nieprzyjemny moment w pracy. W takich przypadkach rozwiązywanie problemów może być również ograniczone, a osoba może nie rozpoznać pełnego zakresu zachowań lub reakcji, które można zastosować.

W większości przypadków ta dobrze rozpoznana koncepcja stanowi argument za większymi eksperymentami lub tak zwanym „nieszablonowym myśleniem”. Osoby są zachęcane do otwarcia umysłów na nowe definicje dotyczące używania rzeczy i rozwiązywania problemów, co może generować kreatywność. W tym celu wielu nauczycieli oferuje lekcje, które wymagają od ludzi rezygnacji z funkcjonalnej stałości, i mogą pouczyć o założeniach i rozwiązywaniu problemów na kilku różnych poziomach. Terapeuta Gestalt może również wskazać klientom sposoby, w jakie wydają się ograniczać swoją kreatywność lub zdolność do zarządzania złożonymi problemami poprzez sztywne definicje.