Co to jest teoria relacji obiektowych?
Teoria relacji z obiektami jest teorią psychodynamiczną, która opiera się i rozszerza pracę Zygmunta Freuda na temat psychoanalizy, aby spróbować wyjaśnić, jak rozwija się umysł niemowlęcia w stosunku do przedmiotów - zwykle ludzi lub części ludzi - w jego otoczeniu. W tej teorii niemowlę kształtuje koncepcje mentalne, testując swoje uprzedzenia wobec rzeczywistości. W pierwszym półroczu życia dziecko idealnie porusza się w dwóch pozycjach lub etapach rozwojowych. Niemowlę uczy się tolerować sprzeczne uczucia wobec przedmiotów i lepiej rozróżniać między sobą a sobą. Te kamienie milowe są kluczowe dla integracji ego i zdrowego rozwoju psychicznego z dorosłością.
Brytyjski psycholog Ronald Fairbairn jako pierwszy oficjalnie użył terminu „teoria relacji obiektowych” w 1952 roku. Fairbairn i psychoanalityk Melanie Klein są uważani za współzałożycieli szkoły relacji obiektowych. Inni znani teoretycy relacji z obiektami to Harry Guntrip, Margaret Mahler i DW Winnicott.
Chociaż Klein uważał teorię relacji obiektowych za rozszerzenie dzieła Freuda, powstał rozłam między brytyjskimi teoretykami relacji obiektowych a amerykańską szkołą psychologii ego, oparty na pracy Anny Freud. Zygmunt Freud teoretyzował na temat relacji między przedmiotami, ale wierzył, że przedmiot odnosi się do obiektu w celu zaspokojenia jego popędów. W przeciwieństwie do tego Klein i inni teoretycy relacji między przedmiotami utrzymywali, że celem podmiotu jest spełnienie nieodłącznej chęci odniesienia się do przedmiotów w jego otoczeniu.
Na podstawie psychoanalizy małych dzieci Klein wysunęła teorię, że umysły niemowląt zaczynają się rozwijać, testując uprzedzenia wobec rzeczywistości. Prekoncepcje można traktować jako instynkty, takie jak poszukiwanie przez sutka matki przez noworodka. Zgodnie z tą teorią, gdy niemowlę zdobywa doświadczenie w swoim otoczeniu, tworzy koncepcje, o których może fantazjować.
Na tym wczesnym etapie, który Klein nazywa paranoiczną schizoidalną postawą, środowisko niemowlęcia jest wypełnione częściowymi przedmiotami, takimi jak pierś matki lub ręka ojca. Niemowlę uczy się skupiać energię na tych obiektach i tworzy obiekty wewnętrzne, które są mentalnymi reprezentacjami obiektów zewnętrznych, o których fantazjuje. Obiekty, które zaspokajają popędy niemowlęcia, są postrzegane jako „dobre”, a obiekty, które udaremniają jego popędy, są postrzegane jako „złe”.
Należy zauważyć, że w pozycji paranoicznej i schizoidalnej niemowlę nie jest w stanie pogodzić dobrych i złych uczuć w stosunku do tego samego obiektu, dlatego postrzega je jako osobne obiekty. „Dobra” pierś, która zaspokaja pragnienie niemowlęcia, to nie ta sama pierś, co „zła”, która pozwala mu głodować. Niezdolność do tolerowania sprzecznych uczuć wobec tego samego przedmiotu jest znana jako „dzielenie” i jest powszechnym mechanizmem obrony psychicznej dla osób w pozycji paranoicznej i schizoidalnej.
Na tym etapie rozwoju niemowlę korzysta również z innych mechanizmów obronnych. Introjection to mechanizm, dzięki któremu niemowlę wykorzystuje fantazję, aby internalizować pocieszające aspekty przedmiotów w swoim otoczeniu, takie jak poczucie bezpieczeństwa w schronieniu piersi matki. Projekcja jest mechanizmem, dzięki któremu noworodek podmiotu psychologicznie przenosi swoje własne uczucia na obiekt w swoim otoczeniu, a tym samym może pozbyć się uczuć destrukcyjnych lub groźnych. Niemowlę wykorzystuje także identyfikację projekcyjną, która jest mechanizmem, dzięki któremu przenosi część siebie na przedmiot, aby poczuć kontrolę nad tym przedmiotem.
Gdy niemowlę dojrzewa psychicznie, wchodzi w to, co Klein nazywa depresją. Powinno to nastąpić, gdy niemowlę ma trzy do czterech miesięcy. Na tym etapie niemowlę uczy się godzić sprzeczne uczucia i zdaje sobie sprawę, że ten sam przedmiot może mieć zarówno pozytywne, jak i negatywne aspekty, lub satysfakcję z jazdy i frustrację z jazdy. Środowisko, które było zdominowane przez częściowe obiekty w pozycji paranoicznej i schizoidalnej, jest teraz wypełnione całymi obiektami; odnosi się raczej do matki niż do piersi matki. W pozycji depresyjnej niemowlę zaczyna integrować ego, a całe obiekty są rozpoznawane jako odrębne, autonomiczne istoty.
Ze względu na znaczenie psychologii ego brytyjska szkoła teorii relacji z obiektami była w dużej mierze ignorowana w psychologii amerykańskiej aż do lat siedemdziesiątych. Współczesne odgałęzienia teorii relacji z obiektami obejmują teorię przywiązania i psychologię siebie.