Co to jest poznanie?
Usytuowane poznanie to teoria uczenia się człowieka, która sugeruje, że ludzie muszą się uczyć w kontekście, ponieważ wiedza i działania fizyczne, aby wzmocnić, że wiedza nie mogą wystąpić osobno. Jest to radykalne przejście od wielu tradycyjnych podejść do pedagogiki, w których nauczyciele zapewniają nauczanie w środowisku w klasie i oczekują, że uczniowie zdobywają wiedzę i umiejętności w klasie, które mogą złożyć gdzie indziej. Teoria ta ma swoje pochodzenie w badaniach pochodzących z końca XIX wieku i stała się szczególnie popularna pod koniec XX wieku.
W prostym przykładzie tego, jak działa położone poznanie, wielu uczniów dowiaduje się o ułamkach w szkole. Zazwyczaj doświadczają abstrakcyjnego uczenia się, w którym działają poprzez zestawy problemów i proste przykłady, takie jak wykresy kołowe, aby zrozumieć, jak działają ułamki. Mogą jednak nie być w stanie przenieść tej wiedzy do prawdziwego życia w celu rozwiązania problemów obejmujących ułamki, takie jak dostosowanie przepisu lub określić prawidłową dawkę dla MedicatioN. Jeśli z drugiej strony uczniowie poznają frakcje, wykonując rzeczywiste zajęcia, takie jak pieczenie, mogą internalizować wiedzę i nauczyć się jej używać.
Zwolennicy usytuowanego poznania twierdzą, że prawdziwe życie jest złożone i często przedstawiają ludziom zadania, które są źle zdefiniowane, skomplikowane i wyjątkowe. Jeśli ludzie uczą się tylko w środowisku w klasie, może być trudno zastosować ich zrozumienie pojęć, w tym złożonych, do doświadczeń w prawdziwym świecie. Życie może również wymagać myślenia o wyższym rzędu, czasem na wielu poziomach, a to bardzo różni się od klasy, w której rzeczy są zwykle logiczne, uporządkowane i prezentowane pojedynczo.
Badania dotyczące usytuowanego poznania potwierdzają niektóre aspekty teorii, podobnie jak wiele ludzkich tradycji. Na przykład dla wielu transakcji preferowaną metodą szkolenia jest praktyka, w której ludzie uczą się, oglądając, perfOrming zadania i nauczanie młodszych uczniów, ponieważ rozwijają więcej umiejętności. Wiele osób niechętnie odwiedzałoby lekarza, który trenował tylko w klasie, ilustrując, że wiele osób rozumie położone poznanie, nawet jeśli nie mają na to nazwy; Wiele osób zakłada, że nie można wykonywać złożonych zadań samej wiedzy teoretycznej.
Dla nauczycieli usytuowane poznanie może mieć bardzo ważne implikacje, jeśli chodzi o decydowanie o nauczaniu uczniów. Zapewnienie uczniom doświadczeń w świecie rzeczywistym lub dokładnych symulacji może być ważną częścią pokazania im, jak korzystać z umiejętności krytycznego myślenia i stosowania wiedzy. Uczniowie, którzy walczą w tradycyjnych środowiskach w klasie, mogą znaleźć uczenie się, robiąc więcej angażujących i mogą potencjalnie doświadczyć poprawy pozyskiwania wiedzy.