Co to jest poznanie pozycyjne?
Umieszczone poznanie to teoria o ludzkim uczeniu się, która sugeruje, że ludzie muszą się uczyć w kontekście, ponieważ wiedza i działania fizyczne w celu wzmocnienia tej wiedzy nie mogą wystąpić osobno. Jest to radykalne przejście od wielu tradycyjnych podejść do pedagogiki, w których nauczyciele zapewniają nauczanie w środowisku klasowym i oczekują, że uczniowie zdobędą wiedzę i umiejętności w klasie, które mogą zastosować gdzie indziej. Teoria ta ma swoje źródło w badaniach z końca XIX wieku, a stała się szczególnie popularna pod koniec XX wieku.
W prostym przykładzie działania poznania usytuowanego wielu uczniów uczy się o ułamkach w szkole. Zazwyczaj doświadczają abstrakcyjnego uczenia się, gdzie pracują przez zestawy problemów i proste przykłady, takie jak wykresy kołowe, aby zrozumieć, jak działają ułamki. Jednak mogą nie być w stanie przenieść tej wiedzy do prawdziwego życia, aby rozwiązać problemy dotyczące ułamków, takie jak dostosowanie przepisu lub określenie właściwej dawki leku. Z drugiej strony, jeśli uczniowie poznają ułamki, wykonując czynności w świecie rzeczywistym, takie jak pieczenie, mogą przyswoić wiedzę i nauczyć się z niej korzystać.
Zwolennicy usytuowania poznawczego twierdzą, że prawdziwe życie jest złożone i często stawia przed ludźmi zadania, które są źle zdefiniowane, skomplikowane i wyjątkowe. Jeśli ludzie uczą się tylko w środowisku klasowym, może być trudno zastosować ich zrozumienie pojęć, w tym złożonych, do doświadczeń w realnym świecie. Życie może również wymagać myślenia wyższego rzędu, czasem na wielu poziomach, a to bardzo różni się od klasy, gdzie rzeczy są zwykle logiczne, uporządkowane i prezentowane pojedynczo.
Badania nad poznaniem umiejscowionym wspierają niektóre aspekty teorii, podobnie jak wiele ludzkich tradycji. Na przykład w przypadku wielu zawodów preferowaną metodą szkolenia jest praktyka zawodowa, w której ludzie uczą się, obserwując, wykonując zadania i ucząc młodszych uczniów w miarę nabywania nowych umiejętności. Wiele osób niechętnie odwiedza lekarza, który ćwiczy tylko w klasie, co pokazuje, że wiele osób rozumie poznanie pozorne, nawet jeśli nie ma na to nazwy; wiele osób uważa, że niemożliwe jest wykonywanie złożonych zadań wyłącznie z wiedzy teoretycznej.
Dla edukatorów poznanie pozycyjne może mieć bardzo ważne implikacje, jeśli chodzi o podejmowanie decyzji dotyczących nauczania uczniów. Zapewnienie uczniom rzeczywistych doświadczeń lub dokładnych symulacji może być ważną częścią pokazania im, jak korzystać z umiejętności krytycznego myślenia i stosować wiedzę. Uczniowie, którzy zmagają się z tradycyjnymi środowiskami klasowymi, mogą znaleźć naukę, angażując się bardziej i potencjalnie mogą doświadczyć poprawy w zdobywaniu wiedzy.