O que é uma rubrica de pensamento crítico?
Uma rubrica de pensamento crítico é uma rubrica típica que é comumente usada pelos professores para avaliar as habilidades de pensamento crítico de um aluno. Existem muitos fatores e eles diferem de uma rubrica de pensamento crítico para a seguinte, mas a maioria dos fatores é semelhante. Além de ajudar na pontuação dos relatórios, essas rubricas dão aos professores um padrão para julgar o pensamento crítico e podem ajudar o professor a melhorar as habilidades de pensamento crítico de toda a classe. O principal problema de usar essa rubrica é que ela pode ser subjetiva de acordo com o usuário e como ele acha que o aluno aplicou o pensamento crítico.
Talvez as pessoas mais comuns que usam uma rubrica de pensamento crítico sejam professores. Isso é usado principalmente para julgar o quão bem um aluno aplicou um pensamento crítico a um relatório e pode ser usado para pontuação. Além dos relatórios, isso também pode ser usado para outros projetos ou como um meio de verificar como o aluno está fora dos trabalhos escolares. Outras pessoas podem usar esta rubrica para julgar seus próprios ouAs habilidades de pensamento crítico de outras pessoas, mas a rubrica normalmente é feita para uso do professor.
Quando a rubrica de pensamento crítico é usado, há muitos fatores usados para criar uma pontuação geral do pensamento crítico de um aluno. Esses fatores geralmente são sobre o quão bem o aluno recebeu referências no contexto, a capacidade do aluno de explicar situações ou referências e a força da tese ou tema do aluno. Dependendo da rubrica, cada fator normalmente pode ser pontuado entre 1 e 5, com 1 mostrando um pensamento crítico ruim.
O pensamento crítico geralmente é considerado uma boa qualidade que os professores tentam promover nos alunos, e uma rubrica de pensamento crítico é capaz de ajudar nisso. Ao observar os alunos ou, através do trabalho de aula, essa rubrica pode ser usada para mostrar ao professor o poder médio de pensamento crítico da turma. A partir daqui, o professor pode tentar melhorar o pensamento críticog, se necessário.
Assim como a maioria das rubricas, há um problema que afeta o uso de uma rubrica de pensamento crítico: a subjetividade do professor. Por exemplo, um professor pode classificar um aluno como 3 por um determinado fator, enquanto outro pode classificar o aluno em um 4. A partir de como a maioria das rubricas é criada, os problemas devem ser mínimos e os professores devem fornecer uma pontuação média semelhante, mas o potencial para esse problema ainda existe. Por esse motivo, os professores podem ter que participar de seminários para entender quais padrões aplicar ao usar uma rubrica.