Quais são as melhores maneiras de ensinar crianças com deficiência auditiva?
É melhor ensinar as crianças com deficiência auditiva usando quantidades extremas de tempo de face, ferramentas visuais e pouco, se houver, dispositivos que causam vibração. Os jovens com deficiência auditiva, que preferem ser chamados de deficientes auditivos ou surdos, aprendem melhor quando as instruções escritas são concisas, claras e diretas. Nos casos em que os professores não são proficientes em linguagem de sinais, o uso de um intérprete também pode melhorar a instrução.
Embora os professores de alunos com deficiência auditiva possam dar as costas durante a instrução e se movimentar pela sala de aula, essas não são as melhores estratégias para crianças com deficiência auditiva, de acordo com os pesquisadores. Uma das principais ferramentas para ensinar crianças com deficiência auditiva é o rosto do professor. Pode transmitir tom, subtexto e afirmação de habilidade.
Por esse motivo, o tempo contínuo de apresentação de uma lição é geralmente considerado a melhor abordagem. Os audiologistas e educadores sugerem que os professores permaneçam não apenas voltados para a frente, mas muito próximos dos olhos dos alunos com deficiência auditiva. Isso permite que a criança leia os lábios com mais facilidade, além de ler expressões faciais e gestos de corpo inteiro.
Os recursos visuais são a espinha dorsal da educação de surdos. Esses auxílios podem incluir vídeos, apresentações de slides, cartões e fotografias. Aulas de informática e até teatro ou esquetes sem palavras podem animar um plano de aula e transmitir magistralmente informações a crianças com deficiência auditiva. Os melhores professores de crianças com deficiência auditiva costumam usar ilustrações animadas antes de passar para tarefas escritas.
Embora as crianças com deficiência auditiva não possam ouvir, elas são sensíveis às vibrações dos ruídos altos. Tais vibrações podem ser uma distração e devem ser minimizadas, de acordo com especialistas. Portanto, qualquer mídia que inclua som deve ser silenciada.
A comunicação eficiente pode garantir que um plano de aula bem preparado se transforme em uma experiência de aprendizado eficaz para crianças com deficiência auditiva. Como as palestras, um item básico nas salas de aula comuns, não podem ser usadas efetivamente em uma educação de surdos, os professores com deficiência auditiva geralmente confiam na comunicação escrita e na comunicação assinada. Os especialistas recomendam frases curtas com assuntos e verbos simples, evitando cláusulas complicadas ou frases longas para trabalhos de casa e tarefas em sala de aula. As frases complicadas podem exigir mais explicações, sobrecarregando o aluno com uma necessidade excessiva de escrever ou assinar perguntas e decifrar novas orientações do professor. Frases complexas, no entanto, ainda devem ser ensinadas, dizem as autoridades; alguns especialistas, de fato, sugerem uma ênfase especial no ensino de estruturas complexas de frases para crianças com deficiência auditiva.
Embora muitos professores de crianças com deficiência auditiva tenham habilidades moderadas na linguagem de sinais, aqueles que normalmente não ensinam ao lado de intérpretes profissionais. Essa é considerada uma das melhores estratégias de comunicação, pois permite que o professor use a linguagem oral enquanto os intérpretes traduzem. Tal prática permite uma troca mais espontânea entre instrutores e crianças com deficiência auditiva.