O que é processamento de informações cognitivas?
O processamento da informação cognitiva é uma coleção de teorias sobre como a mente aprende, absorvendo, processando e armazenando informações. A maioria das versões da teoria enfatiza três componentes da memória: memória sensorial, memória de curto prazo ou "de trabalho" e memória de longo prazo. Na segunda metade do século XX, as teorias cognitivas do processamento de informações substituíram amplamente a teoria behaviorista, mas existem algumas áreas de aprendizado que não são adequadamente explicadas por nenhuma estrutura.
O modelo de informação cognitiva de Atkinson-Shiffrin lida com a maneira como as informações sensoriais acabam se tornando conhecimentos. A qualquer momento, a mente de uma pessoa é bombardeada com vários estímulos: visões, sons, cheiros, etc. A grande maioria desses estímulos é armazenada brevemente na memória sensorial, mas esquecida em alguns segundos.
Se, no entanto, a pessoa estiver prestando atenção intencionalmente a informações sensoriais específicas, ela se tornará parte da memória de curto prazo. As informações na memória de curto prazo podem ser analisadas em relação ao seu contexto imediato e ao conhecimento prévio relevante. Se o conhecimento adequadamente integrado a outro conhecimento relevante, ele se torna integrado a essa informação e armazenado com ela na memória de longo prazo.
Esta e outras variações da teoria do processamento da informação cognitiva veem o conhecimento como adquirido e armazenado em uma rede semelhante a um computador. Em contraste, as teorias anteriores do aprendizado, como as visões comportamentais de BF Skinner, enfatizaram a importância do aprendizado pela repetição. No modelo de Skinner, um aluno recebe feedback positivo por lembrar informações corretamente e feedback negativo por lembrar incorretamente; portanto, o aprendizado é reforçado por consequências positivas. No entanto, no que diz respeito à teoria do processamento da informação cognitiva, o papel do feedback é auxiliar na compreensão da informação. Quando as pessoas recebem feedback negativo, elas aprendem que algo no entendimento das informações está incorreto e modificam o entendimento de acordo.
Ambas as teorias da aprendizagem têm influência direta na educação. Os teóricos do processamento cognitivo de informações enfatizam a necessidade de envolver ativamente os alunos nas informações para que elas se tornem parte da memória de longo prazo. Os behavioristas enfatizam o reforço contínuo do conhecimento de um aluno. Juntos, os dois modelos formam uma grande parte dos métodos usados nas salas de aula modernas.
Existem, no entanto, algumas deficiências importantes no processamento de informações cognitivas. Algumas evidências sugerem que nem todas as informações devem ser recebidas e processadas conscientemente para serem armazenadas. Por exemplo, uma pessoa pode aprender as palavras de uma música popular ouvindo-a repetidamente no rádio, sem nunca focalizar intencionalmente a atenção nela. Outros comportamentos aprendidos, como andar de bicicleta ou dirigir um carro de transmissão padrão, envolvem uma combinação de processos físicos e mentais semi-automáticos que não se encaixam perfeitamente em nenhum dos modelos.