Qual é o efeito de geração?
O efeito de geração é um fenômeno observado na psicologia cognitiva em que as pessoas tendem a se lembrar melhor das coisas quando participaram de sua geração, em vez de apenas lê-las passivamente. Isso tem implicações importantes quando se trata de entender como as pessoas aprendem. A conscientização sobre o efeito de geração pode informar o estilo de ensino e ajudar o professor quando se trata de trabalhar com alunos que têm dificuldade em aprender material ou que desejam dicas de estudo. Esse fenômeno tem sido principalmente um tópico de estudo com comunicações escritas, mas os pesquisadores também exploraram se funciona com imagens.
Testes sobre o efeito de geração mostram que quando os usuários encontrarem uma lista de palavras apresentadas na forma de fragmentos, eles preencherão os espaços em branco para criar as palavras na íntegra. No processo de geração das palavras, eles envolvem várias áreas do cérebro enquanto procuram por fragmentos que corresponderiam para formar as palavras. Quando lhes for pedido para repetir a lista posteriormente, o recall será melhor. Os pesquisadores acreditam que isso se deve ao nível mais profundo de envolvimento cognitivo envolvido no processo de criação de novas palavras.
Para os alunos, o efeito de geração pode ser importante. Se um aluno simplesmente ler um livro, ele não absorverá as informações, assim como quando tomar notas e recriar gráficos e outros materiais apresentados no livro. Os alunos que se preparam para um exame podem achar útil escrever o material do texto, reformulando com suas próprias palavras, conforme apropriado, para garantir que compreendam completamente o material. O simples ato de escrever pode desencadear o efeito de geração e ajudar o aluno a ter um melhor desempenho nos exames.
Professores e instrutores também precisam estar cientes do papel que o efeito de geração pode desempenhar na sala de aula. Os alunos que acabam de receber material escrito que podem ler podem não entendê-lo tão completamente quanto os alunos que se envolvem com ele anotando, concluindo exercícios de escrita etc. Um exemplo comum do efeito de geração no trabalho pode ser visto nas aulas de ortografia para jovens estudantes. Em vez de dar aos alunos uma lista de palavras escritas corretamente e pedir que memorizem, o professor pode pedir aos alunos que preencham planilhas onde devem preencher espaços em branco para soletrar as palavras.
Pesquisadores que examinam o efeito de geração também observam que ele parece ser menos forte em pacientes com deficiências cognitivas. Embora ainda possa estar presente e exercícios como preencher espaços em branco ajudem os sujeitos a se lembrarem de uma lista de palavras, ele não é tão poderoso quanto em pessoas que não têm problemas cognitivos. Isso pode ajudar a explicar uma das maneiras pelas quais as deficiências cognitivas impedem o aprendizado e a aquisição ou reaquisição de habilidades após uma lesão cerebral.