Какие факторы влияют на удовлетворенность работой учителя?

Многие факторы влияют на удовлетворенность работой учителя. Некоторые, такие как компенсация и способность действовать независимо, широко распространены по всей профессии. Другие факторы связаны с преподаваемым предметом и уровнем обучения. Последняя группа факторов, влияющих на удовлетворение, проистекает прежде всего из личного отношения и склонности.

Компенсация вносит непосредственный и почти универсальный вклад в удовлетворение работы учителя, хотя она больше беспокоит учителей, работающих в более бедных районах. Учителя, которые получают более щедрые оклады и пособия, сообщили, что при прочих равных условиях большая степень счастья в их работе. Низкая заработная плата остается проблемой для многих преподавателей, и большинство считает, что дополнительные премии или другие компенсации могут улучшить как моральный дух, так и результаты.

Другие условия труда также оказывают почти универсальное влияние на удовлетворенность работой учителя. Учителя с большим контролем над учебной программой и выбором в классе сообщили о более высоком уровне удовлетворенности работой. Те, кто чувствовал себя сильно стесненным или чувствовали себя микроуправляемыми, были менее удовлетворены.

Отношения между учителями и администраторами также оказывают большое влияние на удовлетворенность работой учителей по всем направлениям. Учителя предпочитают коллегиальное руководство и совместные процессы принятия решений. Более управленческие или критические стили лидерства негативно влияют на удовлетворенность работой учителей, тогда как менее навязчивые и более поддерживающие стили повышают удовлетворенность.

Отношения между учениками и учителями, а также между родителями и учителями также важны для определения удовлетворенности. Учителя наиболее удовлетворены в тех школах, где отношения со студентами дружеские, а проблемы с дисциплиной редки. Поддерживающие родители также поддерживают удовлетворение учителя. Учителя в частных школах и пригородных школах обычно более счастливы, возможно, потому, что эти факторы имеют тенденцию быть более позитивными в этих областях.

Уровень удовлетворенности работой варьируется в зависимости от классов и дисциплин. Учителя младших детей обычно более удовлетворены, чем учителя средней школы. Точно так же учителя в области естественных наук более довольны своей работой, чем учителя, работающие в области английского или гуманитарных наук.

Личные характеристики учителя также влияют на удовлетворенность работой. Существует связь между личной мотивацией к преподаванию и интересом к педагогике и удовлетворенностью работой. Учителя, как правило, также сообщают о том, что они счастливее, когда они действительно могут преподавать. Этот фактор может быть связан с повышением удовлетворенности работой учителей среди педагогов, которые обладают большей автономией и должны делать меньше или меньше подробных отчетов для школьных администраторов. Учителя, которые сами являются администраторами, также более удовлетворены тем, что полагают, что контроль, а не административный акт, является ключевым.