Что делает специалист по обучению?

Специалист по проблемам с обучаемостью обычно работает с детьми школьного возраста для диагностики и лечения нарушений обучаемости. В некоторых случаях они также работают со студентами колледжа. Они также взаимодействуют с учителями и родителями, чтобы разработать планы, чтобы помочь детям преодолеть трудности в обучении и максимально приспособиться к этим нарушениям. Во многих случаях специалист по инвалидности при обучении работает в школе или школьном округе.

Как правило, специалист по инвалидности обучения потратил много лет, чтобы получить ученую степень. Большинство из них закончили среднюю школу, бакалавра и магистра в области образования, педагогической психологии или других смежных областях. Они также могут иметь опыт работы со студентами с ограниченными возможностями либо в качестве инструктора по специальному образованию, либо в качестве социального работника.

После завершения обучения специалисты по инвалидности часто работают в школе, школьном округе или региональном правительственном департаменте. Они могут нести ответственность за учащихся с ограниченными возможностями обучения в нескольких школах. Они часто являются единственными экспертами в своем регионе, поэтому их рабочая нагрузка иногда может быть довольно обременительной.

Лицо, работающее в качестве специалиста по обучению, должно также иметь четкое представление о законах, касающихся учащихся с ограниченными возможностями. Права детей с ограниченными возможностями в общественную школу и дополнительные помещения были спорная темой, и многие законы были написаны для описания и обеспечения соблюдения прав этих детей. Специалист всегда должен действовать в соответствии с требованиями закона, поэтому важно понимать его в полной мере.

Процесс диагностики у ребенка с трудностями в обучении обычно начинается с того, что учитель или родитель выражают обеспокоенность по поводу развития ребенка. Во многих случаях неспособность к обучению не является универсальной по всем предметам, но проявляется в определенной области. Родители должны решить, достаточно ли она серьезна для профессиональной консультации или ее можно смягчить с помощью других средств, таких как дополнительная помощь по предмету или альтернативные методы обучения.

Если родители или учитель понимают, что есть проблема, они часто консультируются со специалистом по инвалидности, чтобы оценить ребенка. Оценки могут проводиться с помощью ручных и карандашных экзаменов, интерактивных интервью или просто через наблюдение. Во многих случаях специалист попросит увидеть примеры работы учащегося и поговорить с родителями и учителями, чтобы понять, почему они считают, что у ребенка есть инвалидность.

Специалист должен внимательно ознакомиться с оценкой и подать официальный отчет. После того, как он или она дает рекомендацию, родители сами решают, как поступить. Если родители соглашаются, родители, учитель и специалист работают вместе, чтобы сформировать план, учитывающий трудности в обучении ребенка и помогающий ребенку работать через них. Это может принимать форму альтернативных школьных рабочих заданий, что дает дополнительное время для школьных оценок, специального оборудования для помощи в обучении и многих других типов соображений.

Специалисты по инвалидности могут время от времени следить за детьми и родителями, и часто за успехами ребенка следят. В тяжелых случаях ребенок может не улучшиться. В этом случае специалист может порекомендовать изменить школьную среду или даже специализированный тип школы, созданный специально для детей с нарушениями обучения.