Что такое планирование учебного плана?

Фраза «планирование учебной программы» может означать одну из двух взаимосвязанных вещей: либо процесс, проводимый отдельным учителем при составлении учебной программы класса, либо средства, с помощью которых школьные советы координируют различные учебные программы, используемые учителями для достижения единых целей. Сама по себе учебная программа - это, по сути, план урока, который служит картой для обучения. Требуется тщательное планирование, чтобы сначала убедиться, что уроки действительно затрагивают все необходимые темы, а также что они соответствуют школьным или государственным стандартам базового образования.

Планирование целей

Учителя, как правило, должны иметь четкое представление о том, куда направляются их курсы, чтобы эффективно их преподавать. План учебной программы - один из лучших способов для учителей объективно взглянуть на то, что необходимо преподавать в течение семестра или года, а затем организовать эффективный способ пройти путь от начала до конца.

Большую часть времени учителя не работают в изоляции, то есть они обычно преподают вместе со многими другими, которые занимаются аналогичной деятельностью. Например, в большой начальной школе, вероятно, будет четыре или пять классных комнат третьего класса. Школы, как правило, хотят, чтобы все учащиеся третьего класса учились одним и тем же вещам, независимо от того, кто за них отвечает. Именно здесь начинается планирование институциональной учебной программы. Школы используют планы учебной программы для определения общих целей и основных требований, которым должны следовать учителя, чтобы обеспечить хотя бы некоторую степень единообразия.

Процесс

Учителя часто составляют планы своих учебных программ на лето, пока школа отсутствует. Планы могут варьироваться от базовых схем до подробных графиков и отчетов, но почти всегда включают приблизительные представления о датах, а также основные темы, которые необходимо охватить. Ожидаемые экзамены, документы и другие механизмы оценки, как правило, также включены.

Большинство школ также проводят встречи по планированию учебных программ в летние месяцы, на которых учителя собираются для обмена идеями и обмена планами учебных программ. Учителя, как правило, должны представить свои планы школьному рецензенту до начала года. Рецензенты оценивают планы, чтобы убедиться, что они соответствуют любым установленным требованиям.

Основные компоненты

Планирование большинства учебных программ состоит из пяти этапов: составление контекста, планирование уроков, реализация этих уроков, мониторинг прогресса и оценка обучения. Учителя и школьные советы обычно начинают с контекста, чтобы сохранить всеобъемлющие цели в центре процесса планирования. В нюансах, таких как астрономия, контекст почти самоочевиден. Однако для более широких классов, таких как «второй класс» или «математика в седьмом классе», необходимо помнить о школьных критериях и конечных целях, чтобы сохранить план учебного плана в нужном русле.

Индивидуальное планирование и проведение урока - это то место, где преподаватели обладают большей гибкостью. Школы часто устанавливают необходимые списки для чтения или учебники, но учителя почти всегда могут организовать свои уроки и занятия в классе так, как они считают нужным. Учителя, как правило, находятся в лучшем положении, чтобы измерить индивидуальные потребности учеников, и, как правило, рекомендуется адаптировать уроки по мере необходимости, чтобы помочь в понимании. Некоторая гибкость также важна, когда речь идет о текущих событиях и последних новостях: если что-то случится в мире, которое имеет непосредственное отношение к уроку или иным образом повлияет на студенческую жизнь, учителя будут часто пытаться включить это в дневное обучение.

Измерение успеха

Планы учебных программ - это простой способ для учителей и школ быстро отслеживать прогресс. Когда уроки развиваются в соответствии с установленным планом, легко заметить, когда ученики отстают или когда цели не выполняются. Таким образом, планирование может быть своего рода сетью, гарантирующей, что никакие основные понятия не будут потеряны в процессе обучения.

Планирование также является важным способом для школ упростить оценку учащихся. В идеале ученики должны изучать одни и те же базовые вещи, независимо от того, кто их учитель. От учителей часто требуется включать определенные рубрики оценки в свои учебные планы, чтобы обеспечить единообразие в школе, школьном округе или регионе. Иногда это так же строго, как стандартизированные тесты. Чаще всего учителя имеют свободу писать свои собственные тесты и бумажные задания, но обычно должны использовать результаты учащихся, чтобы доказать, что определенные концепции были освоены.

Специальные соображения для домашней школы

Родители, которые выбирают в школу своих детей, часто сталкиваются с уникальными проблемами планирования учебного плана. В некоторых местах учебная программа для домашних школ устанавливается органами местного самоуправления, такими же, как в государственных и большинстве частных школ, но не всегда. Родители обычно должны тратить много времени на изучение и планирование своих учебных программ, чтобы их дети учились так же хорошо, как и их сверстники в более традиционных школах.

В домашней школе обычно нет школьных советов, ищущих единообразия. Скорее, ответственность лежит на родителе, чтобы гарантировать, что выбранная учебная программа будет включать в себя все, что студент должен знать. Слишком простой план может поставить детей в невыгодное положение, когда речь идет о стандартных тестах и ​​поступлении в колледж или университет. Однако слишком сложные планы часто заставляют студентов упускать важные вещи. Ряд домашних школьных организаций и общественных групп предоставляют ресурсы для планирования учебной программы родителям, которые стремятся найти правильный баланс.