Что такое зона ближайшего развития?

Зона ближайшего развития является ключевой частью образовательной теории, которая подчеркивает процесс обучения в детстве под руководством учителя или другого способного взрослого. Эта теория разбивает все знания на три простые области: информация, которую студент знает, и то, что он или она уже может делать самостоятельно, задачи и информация, которые выходят далеко за рамки того, что может делать студент, и те вещи, которые может делать студент или учиться с помощью учителя. Зона ближайшего развития - это третья область, которая состоит из информации и задач, которые студент может выполнить с помощью учителя или знающего взрослого.

Как образовательная концепция, зона ближайшего развития была задумана и отстаивалась изначально русским психологом по имени Лев Выготский. Он разработал эту концепцию, стремясь уменьшить внимание к стандартизированному, целенаправленному тестированию в пользу тестирования, в котором основное внимание уделяется решению проблем, связанных с проблемами, которые студент может решить самостоятельно, а некоторые из них требуют помощи учителя. Зона ближайшего развития может эффективно использоваться в ряде различных стилей преподавания и педагогики. Как правило, он опирается на учителя в качестве помощника обучения, который работает со студентом, чтобы развить понимание все более сложных задач.

Простой пример зоны ближайшего развития в отношении того, как дети учатся, - это математическая проблема, которую ребенок может решить на определенном уровне. Если учащийся понимает основные математические функции, такие как сложение и умножение, то он или она должен иметь возможность решить простую задачу, используя эти функции, без помощи учителя. Внутри зоны ближайшего развития могут быть проблемы, которые включают эти функции в несколько этапов, или простая задача, которая заменяет числа переменными. Однако за пределами этой зоны могут возникнуть сложные проблемы, использующие тригонометрию и различные математические концепции, которые студент еще не начал изучать.

Учителя могут использовать зону ближайшего развития, чтобы лучше понять, как бросить вызов ученикам, и узнать, какую помощь им оказать. Как только ученик решит достаточно проблем с помощью учителя, такие проблемы должны перейти в область задач, которые ученик может выполнить без посторонней помощи. На этом этапе зона ближайшего развития перемещается наружу, и некоторые из заданий или информации, которые ранее были недоступны, становятся доступными для ученика с помощью учителя. Этот процесс построения обучения для студента путем устранения поддержки проблем по мере их упрощения и предоставления новой поддержки для более сложных проблем обычно известен как «строительные леса».