Что такое повсеместное обучение?

Повсеместное обучение включает в себя помещение учащихся в среду, которая стимулирует постоянную стимуляцию с помощью методов визуализации и понимания. Эти среды обычно разрабатываются так, чтобы каждый ученик мог учиться на своем уровне и в своем темпе. Теоретически, это помогает каждому учащемуся быстрее учиться и гораздо легче сохранять информацию. Большинство вездесущих сред обучения содержат очень продвинутую интерактивную технологию, но этот вид обучения может также проводиться в зоне без технологий. Учителя в вездесущих учебных центрах обычно играют совсем не ту роль, которую играют учителя в традиционных классах.

Слово вездесущий означает постоянный, постоянный и постоянный. Среда, которая поощряет такое обучение, обычно помогает студентам вовлекаться в учебный процесс с очень небольшим направлением. Студенты взаимодействуют со станциями обучения, чтобы получить понимание ключевых понятий. Если все сделано правильно, студенты могут даже не осознавать, что они продолжают учиться. Вездесущие методы обучения не только стремятся помочь студентам учиться в своем собственном темпе, но и пытаются смешать предметы. Математика, естествознание, язык, история, музыка и искусство часто переплетаются, чтобы создать полноценный опыт обучения.

Вездесущий учебный класс может содержать четыре или пять интерактивных обучающих станций. Каждому ученику может быть предоставлен небольшой беспроводной компьютерный планшет, который отслеживает его успехи. Студент входит в учебные программы на каждой станции с паролем и использует планшет для взаимодействия с уроками. Когда ученик работает, его или ее темп и стиль обучения анализируются, записываются и передаются на другие станции. Когда студент переходит на следующую станцию, идея состоит в том, что урок будет адаптирован к уровню навыков этого студента. Таким образом, учащиеся с разными уровнями квалификации могут находиться в одном классе.

Термин повсеместное обучение также относится к комплексным планам уроков. Например, студент на исторической станции может изучать Ренессанс. Когда он или она переедет на художественную или музыкальную станцию, эта станция, вероятно, будет содержать уроки об искусстве и музыке эпохи Возрождения. То же самое относится к языку, математике и естественным наукам - студент узнает о том, какого рода научные открытия ученые делали в этот период времени. Таким образом, студенты не только изучают понятия, но и приходят к пониманию того, как, где и почему такие вещи возникали.

Понимание «почему» также является очень важной частью этого вида обучения. Даже в среде без технологий студенты могут учиться таким образом, чтобы улучшить свое понимание. Например, в нетехническом и повсеместном учебном процессе учитель может разработать мероприятия, которые помогут ученикам понять, почему семена растут в одних средах, а не в других. Это, вероятно, потребует экспериментов, гипотез и большого количества дискуссий. В любом вездесущем учебном классе учитель действует скорее как руководство, чем как лидер, позволяя ученикам работать в своем темпе, прося у учителя ясности, когда это необходимо.