Чего мне ожидать от курсов детской психологии?

То, что люди могут ожидать от курсов детской психологии, во многом зависит от уровня обучения и типов занятий. В процессе обучения, чтобы стать работником по уходу за детьми, люди могут пройти вводный урок, который дает обзор темы. Те, кто хочет перейти к более углубленным исследованиям, изучат детскую психологию с гораздо большим вниманием и пройдут ряд курсов по детской психологии, которые могут охватывать определенный аспект развития ребенка.

Занятия, которые находятся в начале спектра, обычно представляют собой введение в тему детской психологии, и они, как правило, помогают студентам получить общее представление о развитии ребенка от рождения до подросткового возраста или выше. С другой стороны, некоторые курсы детской психологии называются ранним развитием ребенка и направлены на то, как дети растут и меняются с младенчества до пяти-девяти лет. Люди могут ожидать, что в этих классах появятся теории о том, почему и как дети растут и приобретают языковые навыки, рассуждения, моральное чувство и повышение когнитивных способностей. Чтобы помочь с этим обучением, студенты обычно имеют по крайней мере один учебник, получают лекции на уроках и, скорее всего, пройдут несколько тестов по изучаемому материалу.

На старших ступенях обучения курсы детской психологии меньше посвящены обзору всей темы и в большей степени ориентированы на отдельные аспекты развития ребенка. Например, студенты могут проводить семестр в разных классах по таким темам, как, как дети развивают язык, аспекты развития подростка и / или инвалидность, обучение или иное, что может остановить развитие. Опять же, многие из этих классов используют тексты и лекции в качестве основного средства обучения, и студенты могут сдавать тесты, участвовать в уроках и / или писать исследовательские работы в рамках своей оценки.

Курсы детской психологии нижнего уровня обычно не проводят много времени, анализируя проблемы различных теорий развития детей. Теория может быть решена в старших классах бакалавриата. С другой стороны, это может быть предмет, покрытый магистерской или докторской работой.

Не существует единой теории, которая регулирует все знания в области развития детей и психологии, и ожидается, что в аспирантуре студенты будут все чаще оценивать различные действующие теории и учатся сравнивать их. При этом многие школы по-прежнему в значительной степени опираются на теории развития, поддерживаемые Жаном Пиаже. По мере того, как люди становятся более искушенными в своем понимании, они могут захотеть оценить аспирантуру на основе приверженности одному или нескольким теоретикам.

На уровне старших классов или выпускников студенты также могут посещать курсы детской психологии, в которых особое внимание уделяется определенным исследованиям. Это может быть как часть тезисов, так и просто требование получить высшее образование. То, какие предметы ученик должен изучать, зависит от конкретной школы или требований по найму таких вещей, как детские сады или ясли. У студентов обычно есть некоторая свобода выбора для занятий, которые представляют наибольший интерес, особенно по мере их обучения.