Какое влияние оказывает самооценка на образование?

Хотя определения самооценки варьируются, многие люди согласны с тем, что этот термин описывает уровень уверенности человека. Это также охватывает общий взгляд человека на жизнь. Следовательно, человек со здоровой самооценкой верит в свои способности и ценность и может чувствовать, что он может достичь реалистичных целей. Психологи и специалисты в области образования считают, что одним из наиболее значимых последствий здоровой самооценки для образования является то, что человеку легче узнавать о новых идеях и новых перспективах. Человек со здоровой самооценкой часто меньше боится новых идей и перспектив, и поэтому с большей вероятностью исследует новые концепции.

Дискуссии являются обычной практикой в ​​классе и дают еще одну возможность наблюдать влияние самооценки на образование. Когда студенты обсуждают темы, они учатся выражать сложные идеи и реагировать на различные аргументы. Человек со здоровой самооценкой чаще участвует в обсуждениях. Аналогично, человек со слабой самооценкой, вероятно, с большей вероятностью проигнорирует обоснованность своих собственных точек зрения. В результате он или она с меньшей вероятностью внесут потенциально ценную точку зрения в дискуссию.

Другое влияние чувства собственного достоинства на образование становится очевидным, если взглянуть на уровень мотивации учащихся. Учащиеся, которые стремятся преуспеть в школе, - это те, у кого есть цели и стремления. Ученик средней школы со здоровой самооценкой может стремиться поступить в престижный университет, в то время как человек с низкой самооценкой может не поверить, что он достаточно умен, чтобы поступить в колледж. Поэтому учащиеся с низкой самооценкой реже учатся и участвуют в учебной и внеклассной деятельности.

У человека могут быть другие проблемы, которые являются симптомом низкой самооценки. Поэтому влияние чувства собственного достоинства на образование может также проявляться в плохих навыках управления временем и социальных проблемах. Например, студент с нездоровой самооценкой может чувствовать, что у него никогда не хватает времени для выполнения заданий. Вместо того, чтобы составить график, который имеет смысл, он или она может решить, что он или она просто не в состоянии уложиться в сроки.

Когда у студента есть социальные проблемы, он или она может чувствовать, что сообщество неприемлемо. Многие школы борются с этим, требуя от учеников работать со сверстниками. На самом деле, обмен знаниями и идеями считается важным принципом большого образования. Студенты, которые чувствуют себя нежеланными, вряд ли будут вписываться в полезные группы сверстников.