Какие факторы участвуют в постановке диагноза Аспергера?

В Соединенных Штатах факторы, связанные с постановкой диагноза Аспергера, обычно являются симптомами, перечисленными в стандартном руководстве по психическим расстройствам. Симптомы включают невербальные навыки общения ниже среднего, компульсивные рутины и определенные языковые или речевые нарушения. Чтобы поставить диагноз, психиатр обычно встречается с ребенком и опрашивает его или ее, а также семью. Период наблюдения в сочетании с использованием контрольных списков аутистического спектра поможет психиатру поставить диагноз. Опыт психиатра также поможет поставить диагноз Аспергера или, возможно, другого расстройства аутистического спектра.

Наиболее важными факторами в диагностике являются симптомы синдрома Аспергера. Это обычно социальные и поведенческие. Типичными примерами являются буквальное истолкование выражений, трудности с пониманием эмоций других людей и социальная неловкость или отстраненность. Эти и другие симптомы перечислены в так называемых кадастрах или контрольных списках и могут помочь психиатру поставить диагноз.

Для диагностики ребенка с синдромом Аспергера его обычно приводят в кабинет школьного психолога или клинического психиатра. Поскольку медицинских тестов Аспергера нет, оценка, скорее всего, будет включать интервью с ребенком, отдельные интервью с семьей или родителями, а также период наблюдения. Можно также провести IQ-тест, чтобы отличить синдром Аспергера от расстройства аутистического спектра другого типа. Интервью, вероятно, будут включать вопросы об интересах ребенка, успеваемости в школе и социальных взаимодействиях, среди прочих. Если встреча достаточно тщательная, диагноз Аспергера может быть поставлен за один сеанс.

В Соединенных Штатах психологи и психиатры используют текущее издание Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам (DSM) для постановки диагноза Аспергера. В этом руководстве, опубликованном Американской психиатрической ассоциацией (APA), цитируется дефицит социальных навыков и ограниченное поведение или развлекательные интересы в качестве двух основных категорий симптомов. Другие критерии в DSM включают нормальное развитие языка, негативное влияние на работу или способность к обучению, а также нормальный интеллект и развитие вне социальных навыков и ограниченного поведения. В то время как DSM перечисляет симптомы, типичные для синдрома Аспергера, он также предназначен для использования специалистами с клиническим и наблюдательным опытом.

Иногда диагноз Аспергера ставится в школе или учебном заведении. В Соединенных Штатах критерии диагностики Аспергера в школе несколько отличаются от критериев DSM. Для постановки диагноза Аспергера с целью предоставления специальных образовательных возможностей используется федеральное определение аутизма, которое не проводит различия между расстройствами аутистического спектра. Это различие может ввести в заблуждение, но не будет означать, что к ребенку будут относиться иначе.