Что такое когнитивная обработка информации?

Обработка когнитивной информации - это совокупность теорий о том, как ум учится, принимая, обрабатывая и сохраняя информацию. Большинство версий теории подчеркивают три компонента памяти: сенсорная память, кратковременная или «рабочая» память и долговременная память. Ко второй половине 20-го века теории когнитивной обработки информации в значительной степени заменили бихевиористскую теорию, но есть некоторые области обучения, которые не могут быть адекватно объяснены ни одной из этих концепций.

Модель когнитивной информации Аткинсона-Шиффрина имеет дело со способом, которым сенсорный ввод в конечном счете становится знанием. В любой данный момент разум человека бомбардируется различными стимулами: зрением, звуками, запахами и т. Д. Подавляющее большинство этих стимулов кратковременно сохраняется в сенсорной памяти, но забывается в течение нескольких секунд.

Однако, если человек намеренно обращает внимание на определенный сенсорный ввод, он становится частью краткосрочной памяти. Информация в кратковременной памяти может быть проанализирована в связи с ее непосредственным контекстом и соответствующими предыдущими знаниями. Если знания должным образом интегрированы в другие соответствующие знания, они становятся интегрированными с этой информацией и хранятся вместе с ней в долговременной памяти.

Этот и другие варианты теории обработки когнитивной информации рассматривают знания как полученные и хранящиеся в компьютерной сети. Напротив, более ранние теории обучения, такие как бихевиористские взгляды Б. Ф. Скиннера, подчеркивали важность обучения путем повторения. В модели Скиннера ученик получает положительный отзыв за правильное запоминание информации и отрицательный отзыв за неправильное запоминание, поэтому обучение подкрепляется положительными последствиями. Однако, что касается теории когнитивной обработки информации, роль обратной связи заключается в том, чтобы помочь в понимании информации. Когда люди получают отрицательную обратную связь, они узнают, что что-то в их понимании информации является неправильным, и они соответственно изменяют свое понимание.

Обе теории обучения оказывают непосредственное влияние на образование. Теоретики когнитивной обработки информации подчеркивают необходимость активного вовлечения учащихся в информацию, чтобы она стала частью долговременной памяти. Бихевиористы подчеркивают постоянное укрепление знаний учащегося. Взятые вместе, эти две модели составляют большую часть методов, используемых в современных классных комнатах.

Однако существуют некоторые серьезные недостатки в обработке когнитивной информации. Некоторые данные свидетельствуют о том, что не вся информация должна быть получена и обработана сознательно, чтобы быть сохраненной. Например, человек может выучить слова из популярной песни, слушая ее снова и снова по радио, даже не преднамеренно концентрируя на ней внимание. Другие изученные способы поведения, такие как езда на велосипеде или вождение автомобиля со стандартной трансмиссией, включают сочетание полуавтоматических умственных и физических процессов, которые не вписываются ни в одну модель.