Что такое перцептивное обучение?

Перцептивное обучение - это стиль улучшения перцептивных задач в результате повторяющихся переживаний; этот подход может улучшить слуховое, обонятельное, тактильное, вкусовое и визуальное обучение. Основная цель перцептивного обучения - дать людям возможность лучше реагировать на свое окружение. Этот тип улучшения восприятия включает четыре основных метода: взвешивание внимания, дифференциация, импринтинг и унификация.

Процесс перцептивного обучения был одним из первых понятий поведения, которые получили значительное внимание и исследования. Документация достигает еще в 19 веке, когда проводились эксперименты с тактильными стимулами. Психолог и философ Уильям Джеймс сыграл важную роль в развитии изучения восприятия. Он высоко ценил опыт и пришел к выводу, что его переживания были результатом стимулов, на которые он решил обратить внимание. Эта идея является основой для всех практик перцептивного обучения и является центральной для четырехсторонних методов современного перцептивного обучения.

В обучении восприятию взвешивание внимания влечет за собой различие между соответствующими и несущественными стимулами. Идентифицируя эти типы сигналов, люди со временем могут более естественным образом обратить свое внимание на важные стимулы и игнорировать то, что не важно. Аспект этого включает различие между одним сигналом в двух разных ситуациях; в одной настройке сигнал может считаться релевантным, но в другой настройке он может рассматриваться как ненужный. Различение между ними является важной составляющей взвешивания внимания.

Дифференцирующий аспект перцептивного обучения состоит в развитии знаний, касающихся разграничения, категоризации и идентификации различных аспектов стимулов. Разбивая сигналы на соответствующие категории, дифференциация способствует общему улучшению понимания и обработки. Примером этого могут быть математические проблемы, форма стимулов, которая требует разбивки, классификации и маркировки чисел и их функций.

Импринтинг - это процесс обучения психологических рецепторов реагированию на определенные сигналы. Это действие, когда оно повторяется, способствует более быстрой и быстрой обработке стимулов. Рецепторы развиваются с течением времени, а затем в сознание накладываются укоренившиеся ответы на определенные сигналы.

На этапе унификации перцептивного обучения задачи, которые раньше могли включать несколько подробных шагов, теперь объединены в один шаг. Например, слова и предложения могут быть изучены индивидуально как часть набора большей информации. Когда информация должна быть вызвана, объединение гарантирует, что она вызывается как целый набор данных, а не просто набор разрозненных слов и предложений.