Что такое теория емкости?

В двух словах, «теория способностей» или «модель способностей» гласит, что учащийся может эффективно учиться, когда преподается урок, в соответствии с его способностью запоминать и понимать предметы. Это довольно недавняя теория, которая рассматривает, как нетрадиционные образовательные инструменты, такие как телевидение и компьютерные игры, могут помочь студентам учиться и получать знания. Эту теорию часто приписывают Шалому Фишу, который в 1999 году представил доклад под названием «Модель потенциала детского понимания образовательного контента на телевидении».

В последние десятилетия просмотр телевидения стал частью повседневных привычек человека, и система образования стала включать телевизионные программы в качестве способа обучения студентов. Многочисленные исследования, возможно, показали большой успех в использовании средств массовой информации в качестве образовательного инструмента, но лишь немногие действительно исследовали процесс обучения, стоящий за просмотром образовательных программ. Это побудило Фиша провести собственное исследование и определить, какие элементы имеют важное значение для влияния на способность ребенка к обучению. Теория потенциала обсуждает три важных элемента в своем стремлении исследовать процесс обучения: обработку повествования, обработку образовательного контента и «дистанцию».

В первом компоненте, обработке нарративного контента, Фиш определяет термин «нарратив» как историю, которую программа представляет своим зрителям, с такими элементами, как персонажи, местоположение и последовательные события в истории. Теория потенциала утверждает, что, когда студенты могут относиться к повествованию, обучение становится более эффективным. Это означает, что телевизионные программы должны учитывать не только образование, но и социальный и культурный контекст их целевых учеников. Например, образовательное шоу, которое обслуживает британских детей, может использовать футбол, любимый вид спорта в Великобритании, для преподавания уроков о частях тела. Использование соответствующих слов также очень важно при передаче уроков в терминах, понятных ученикам.

Термин «образовательный контент» во втором элементе теории способностей относится к фактической концепции урока, который шоу хочет выучить студентам. В приведенном выше примере повествовательное содержание было бы историей о футболе, но образовательное содержание, по сути, было бы различными частями тела. В этом компоненте модель потенциала предполагает, что телевизионные шоу учитывают «предварительные знания» студента при введении нового урока. Если у ученика есть так называемые предварительные знания, то обработка нынешнего образовательного контента будет проще. Например, при обучении таблицы умножения ученик должен иметь предварительные знания о сложении чисел.

Третий элемент теории потенциала, «расстояние», относится к взаимосвязи между повествовательным и образовательным содержанием. Теория утверждает, что чем меньше расстояние между обоими материалами, тем больше у ученика способность учиться и запоминать урок. Это означает, что канал, повествовательный контент, должен эффективно интегрировать урок, образовательный контент. Например, образовательное шоу, в котором изображен персонаж, который ищет пиратские сокровища, может преподавать уроки по математике, представляя подсказки как проблемы сложения, деления и получения квадратных корней. Исследования показали, что ученики лучше учатся, когда есть место, где они могут применить свои уроки.