Какова связь между обучением и познанием?

Обучение и познание неразрывно связаны, но не обязательно взаимозаменяемы. Процесс обучения включает в себя получение новой информации. Познание включает в себя поглощение этой информации и ее применение в соответствующих ситуациях. Эти две функции мозга очень похожи на символ Инь-Ян или баланс веса, без одной стороны, другая неполна. Обучение необходимо для подпитки познания, а когнитивные процессы необходимы для применения усвоенной информации к ранее усвоенным навыкам, а также к будущим ситуациям.

Процесс обучения можно наблюдать практически у любого живого существа. Например, одомашненная кошка может поцарапать какой-то предмет мебели. Владелец кошки может попытаться предотвратить это, починяя мебель и опрыскивая ее спреем для цитрусовых или горьких яблок. Когда кошка приближается к мебели, он или она, вероятно, понюхают кусок. Кошка обычно не любит ароматы горького яблока и цитрусовых, поэтому кошка быстро поймет, что его или ее любимое царапающее место пахнет неприятно.

Как только эта новая информация изучена, в игру вступает познание, помогая кошке применять эту информацию в будущих ситуациях. В этом случае, когда кошка узнает, что мебель пахнет неприятно, когнитивный процесс заставит его или ее избегать этого предмета мебели. Кот впитал информацию и использовал ее в своих интересах. Обучение и познание могут также использоваться, чтобы продолжить образцы, которые кошка находит приятными. Если владелец потирает царапающий столб кошачьей мятой, кошка может использовать описанный выше процесс обучения и познания, чтобы обнаружить, что царапина является приятным опытом.

Иногда связь между обучением и познанием может быть заблокирована. Это часто проявляется у людей с проблемами мышления, например, с нарушениями чтения. Например, человек может быть в состоянии выучить звуки букв алфавита, но не сможет связать их вместе, чтобы читать или писать слова. В этом случае страдалец может воспринимать информацию, но не может применять ее, используя когнитивные процессы.

К счастью, преодоление разрыва между обучением и познанием может быть сделано с помощью специальных методов обучения. В описанной выше ситуации учитель может обучить человека с ограниченными возможностями чтения набором маленьких слов, помогая ему или ей произносить каждую букву. По мере продвижения ученика он или она научится читать более длинные и сложные слова, и в конечном итоге его могут попросить написать предложения и короткие сочинения. Обучение и познание почти всегда присутствуют в каждом мозге, но иногда им нужна помощь, чтобы помочь им соединиться.