Каковы различные типы групп инвалидности при обучении?

Проблемы с обучением делятся на разные группы в зависимости от конкретных областей учебного процесса. Области, используемые для определения типов групп инвалидности при обучении, включают мелкую моторику, грубую моторику, социальные навыки, эмоциональные навыки и математику. Они также охватывают язык, чтение, письмо и внимание.

Моторные навыки - это навыки, которые включают движение. Тонкая моторика - это деятельность, включающая координацию небольших групп мышц, таких как пальцы. Брутто моторные навыки включают в себя большие наборы мышц, такие как те, которые используются в беге или прыжках.

Изучение языковых способностей включает в себя обработку и производство языковых навыков. Проблемы с обучением чтению представляют проблемы с пониманием чтения, от базового распознавания слов до понимания слов и идей. Недостатки письменного языка охватывают неспособность писать слова и буквы и неспособность организовать мысли и идеи в письменной форме. Проблемы с обучением математике представляют проблемы со счетом, вычислениями и запоминанием числового порядка и математических уравнений.

Наиболее распространенными состояниями, которые попадают в эти группы неспособности к обучению, являются дислексия, дискалькулия, дисграфия, диспраксия и расстройства, которые включают обработку слуховых или зрительных стимулов. Дислексия является расстройством, которое представляет проблемы с разговорной речью, чтением и письменными языковыми навыками. Дискалькулия - это расстройство математики, а дисграфия - расстройство письма. Диспраксия связана с проблемами с мелкой моторикой. Нарушение слуховой обработки представляет проблемы с разговорным языком, а расстройство визуальной обработки включает в себя трудность обработки визуальных сигналов и попадает в группы инвалидности по чтению, письму и обучению математике.

Социальные / эмоциональные области и области внимания не определяются так же, как и остальные группы с ограниченными способностями к обучению, но они охватывают другие вопросы, которые могут препятствовать процессу обучения. Социальные и эмоциональные проблемы могут создать барьер для обучения в классе или могут возникнуть в результате другой неспособности к обучению. Расстройства внимания мешают человеку сосредоточиться, обрабатывать информацию и организовывать мысли и информацию.

Наиболее яркими примерами социальных / эмоциональных расстройств и расстройств внимания, влияющих на обучение, являются синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), аутизм и синдром Аспергера. Как следует из названия, СДВГ является инвалидностью внимания. Это может повлиять на способность ребенка обращать внимание, следовать инструкциям и сидеть в школе. Как аутизм, так и синдром Аспергера являются социальными / эмоциональными расстройствами, которые могут повлиять на общение, общую успеваемость и комфорт в школьной обстановке.