Какая связь между мозгом и когнитивной наукой?

Мозг и когнитивная наука взаимосвязаны, поскольку когнитивная наука - это междисциплинарное исследование ума и интеллекта, а мозг - это физическая и биологическая основа ума и интеллекта. Работа мозга всегда была загадкой, но технологические достижения, такие как визуализация, привели к более широкому пониманию того, что происходит в мозгу во время таких процессов, как мышление, память и обработка сенсорного ввода. Эти процессы приводят к когнитивным изменениям. Связь между мозгом и когнитивной наукой является биологической, психологической и физиологической.

Когнитивная наука - это относительно новая дисциплина, которая состоит из таких дисциплин, как психология, философия, антропология, нейробиология, социология и образование. Это научное исследование того, что такое познание, способ обработки информации и влияние этого процесса на поведение. Из-за сложной визуализации мозга теперь можно анализировать активность в мозге, пока он выполняет различные когнитивные задачи. Поведение может быть связано с физиологической функцией мозга, что, в свою очередь, приводит к лучшему пониманию того, как обрабатывается информация.

Дисциплина, которая больше всего связана с мозгом и когнитивной наукой, - это когнитивная нейробиология. Это связано с научным изучением биологических основ познания, особенно нервных путей психической обработки. По сути, цель когнитивной нейробиологии - описать, как мозг создает разум, а цель когнитивной науки - изучить разум. Не случайно, что когнитивная наука, когнитивная нейробиология и более сложные методы визуализации мозга появились почти одновременно. Область исследования может быть классифицирована как наука только тогда, когда ее можно измерить, и только благодаря техническому прогрессу это стало возможным.

Многие принципы, извлеченные из изучения мозга и когнитивных наук, применяются в таких областях, как образование, искусственный интеллект и психоанализ. Многие работы мозга до сих пор неизвестны, но то, что стало известно, изменило многое из того, что считалось правдой. Например, когда-то считалось фактом, что мозг прекратил развиваться в какое-то время в середине подросткового возраста, но теперь известно, что мозг продолжает развиваться после 20 лет. Также было обнаружено, что прием и обработка информация определяется сочетанием биологических, когнитивных и психосоциальных факторов, а не только одним фактором, исключая другие. Важное понимание было получено в таких разных областях, как расстройства обучения, такие как дислексия, процесс овладения языком, поведенческие финансы, когнитивные искажения и восприятие риска.