Hur tolkar jag mitt ACT-poäng?
Att korrekt tolka en ACT-poäng kan ge en student en allmän uppfattning om hur tilltalande han eller hon kan vara till högskolor. Även om fritidsaktiviteter och samhällsengagemang kan indikera för en högskola att den sökande är en sällskaplig, väl avrundad individ, är examensresultat också mycket viktiga. Även om examensresultat bara ger en ögonblicksbild av en students kompetens, använder colleges ofta dem för att utvärdera och förutsäga den framtida GPA och övergripande akademiska prestationer som studenten kan uppnå om han eller hon antogs. En ACT-poängscore kan utvärderas genom att titta på de enskilda sektionens poäng, den totala sammansatta poängen och jämförelsen mellan en individs poäng och resten av de personer som har testat de senaste åren.
Den sammansatta ACT-poängen består av genomsnittet av alla sektionsresultat och sträcker sig från en låg poäng på 1 till en hög poäng på 36. Det sammansatta antalet är svårt att tolka utan någon referens för jämförelse, så det är ofta listat bredvid en percentilpoäng. Percentilen berättar studenten hur han eller hon fick poäng i förhållande till andra individer.
För 2008-2011, till exempel, är en sammansatt poäng på 25 i den 80: e percentilen, vilket betyder att en person som fick en sammansatt ACT-poäng på 25 presterade på samma nivå eller bättre än 80% men lägre än 20% av andra som tog testet. ACT tillhandahåller ytterligare data som uppdateras med några år, inklusive den genomsnittliga ACT-testpoängen, frekvensen med vilken varje poäng uppnås och intervallet ACT-poäng som högskolor vanligtvis erkänner. Denna information hjälper en student att avgöra om han eller hon har uppnått en ovanligt hög eller låg poäng och om denna poäng kommer att vara tillräcklig för att komma in på college.
De enskilda sektionens poäng, även på en skala från 1 till 36, ger en bättre inblick i vilka områden, som vetenskap, matematik eller språk, eleven utmärker sig i eller kämpar med. Till exempel kan en hög poäng i språk men en låg poäng i matte vara lika med en genomsnittlig poäng. Detta ger inte en exakt bild av elevens prestanda över genomsnittet i språket, vilket kan vara viktigt om han eller hon försöker bli accepterad till en språkfokuserad major. Om samma student istället försökte bedriva en major i ett matematikrelaterat område, skulle den låga matematiska poängen indikera för eleven att han eller hon kämpar på det området och kan dra nytta av extra förberedelsekurser.