Vad gör en klinisk instruktör?
Alla sjukvårdspersonal - inklusive certifierade vårdassistenter (CNA), registrerade sjuksköterskor (RN) och läkare (MDS) - får en utbildning som består av två delar: klassrumsstudie och kliniskt lärande. Klassrumsstudier är den mest bekanta platsen för studenter och består av läroboksrecensioner, läser andra källor, föreläsningar och skriftliga undersökningar. Kliniskt arbete hänvisar till undervisning och lärande i patientmiljö, till exempel en klinik eller sjukhus. En klinisk instruktör övervakar studenter i en klinisk eller patientbaserad miljö. Inom denna miljö utvärderar en klinisk instruktör en elevs praktiska tillämpning av klassrumsinformation, kunskaper i nödvändiga tekniker, kommunikationskvalitet och förmåga att organisera patientvård.
En av en klinisk instruktörs primära uppgifter är bedömningen av studentens praktiska tillämpning av medicinsk eller sjukskötersketeori. Denna färdighet kräver mer än en rote -memorering av en sjukdoms orsaker och symtom påstudentens del. Snarare måste detaljerna om sjukdomen och den resulterande behandlingen förstås på ett sömlöst sätt. Den kliniska instruktören åstadkommer detta genom att tilldela lämpliga patienter till varje student och utvärdera grundligheten i varje students skriftliga patientvårdsplan och observera eleven när han utför patientbedömning och vård. En effektiv klinisk instruktör varken mikromanerar en students patientvård eller lämnar honom att sköta sig själv.
Instruktion i korrekt förfarande och tekniker är en annan arbetsplikt för en klinisk instruktör. I ett sjuksköterskeprogram kan ämnen inkludera ämnen som är så olika som korrekt utför en steril förbindningsändring, utföra en andningsbedömning, starta en intravenös linje eller ta bort sårsuturer. Beroende på ämnet och hur svårt det är att behärska kan instruktören utföra proceduren medan han förklarar alltStegen till en grupp studenter, eller prata en student genom förfarandet steg för steg. De flesta kliniska program har en viss uppsättning färdigheter där studenter måste visa kunskaper i sina kliniska instruktörer för att framgångsrikt klara kursen. Instruktörer observerar elevernas ansträngningar och betygsätter dem på en "pass/misslyckad" -basis med instruktioner för förbättringar i framtiden.
En annan aspekt av en klinisk instruktörs arbetsbeskrivning inkluderar utvärdering av elevernas patientkommunikations- och vårdorganisationsfärdigheter. Det finns färre absolutes involverade i dessa kompetensuppsättningar och instruktioner måste betona den övergripande teorin bakom rekommenderade handlingar samtidigt som de visar konkreta åtgärder. Till exempel, efter att ha lärt eleverna hur man använder öppna frågor med patienter, kan en instruktör ge exempel på denna metod i en konversation med en patient. En klinisk instruktör granskar också med varje student organisationen av sina vårdplaner och ger instruktioner i prioriteringIzation och flexibilitet i patientvård.